管理学学科导论第三讲：管理方法论.ppt

管理学学科导论第三讲 管理学的规范研究方法及其意义 一、管理科学方法的应用是管理研究科学化的必然要求 （一）管理的科学化发展 探索管理系统发展演变规律需要规范研究方法 研究管理问题解决方案需要统一的研究平台 管理艺术的创立也需要研究共同体的认可的方式 一、管理科学方法的应用是管理研究科学化的必然要求 （二） 管理科学发展的需要 二、从管理研究的现状看管理研究方法 研究方法的比较 中国——多用思辨性研究 中国研究1990—2000年国外入选SCI和SSCI的59种管理类期刊和国内管理学44种核心期刊进行文献检索统计分析，思辨研究论文是美国同类研究论文的2倍到2.5倍 美国——多用规范研究方法 研究人员对检验因果关系的理论感兴趣，主要集中在演绎推理、定量研究和理论检验，实证研究定量化 通过分析：美国实证研究74.5%的文章具有实证特点 （二）管理研究国际化中的差距 自1985 年到2003 年, 在国际排名前20 名的一流管理学期刊中, 研究中国问题的文献大约有330 篇文章。其中, 50 篇文章引用次数超过了20 次。然而, 令人遗憾的是这些文章虽然就中国情境进行研究, 但是仅仅极少数作者拥有中国大陆国籍。 方法问题 二、从管理研究的现状看管理研究方法 管理研究基础薄弱 理论与实践脱节 研究缺乏规范性——研究方法与研究方法论 二、从管理研究的现状看管理研究方法 （1）管理研究方法方面形成较大的误区 管理学是社会科学，主要应用思辨方法 管理学方法没有一定的范式 管理学研究成果主要来自于对实践的总结 管理学研究方法的应用与否对管理研究结论影响不大 二、从管理研究的现状看管理研究方法 （2）管理研究“失范”形成蔓延趋势 管理科学研究教育中没有研究方法教育环节 教与学中形成研究“失范”的“乘数”效应 管理研究中广泛采用“现状、问题、原因、对策” 的分析框架 管理学研究中不乏思辨而缺少论证、实证 三、管理专业人才的能力结构与管理研究方法 （一）管理专业人才的能力结构 （二）管理研究方法在管理能力提升中的作用 经济与管理实验研究的基本方法 史密斯的重要实验 研究方法的特点 环境的依赖性 研究对象的主体性 理论体系的多元性 研究方法的多样性 人文社会科学研究方法 科学问题——民族的象征 文献与考察——传说中的爬行动物 分析与思辩——形象思维、灵感与顿悟 理念、构念、框架——飞龙的形象 结论 管理学科的特征 （二）管理对象——两类系统 1、第一类系统 直接对象不包括人的系统 2、第二类系统 直接对象包括人的系统 （三）管理科学研究对象——两类系统 1、管理对象的特征与演变规律 2、达到设定目标的理论与方法 管理研究方法逻辑结构 （一）管理研究方法论 管理科学认识活动的体系、形式与方法的原理学说 研究框架：机械观与系统观 推理模式：演绎模式与归纳模式 研究路径：实证研究方法与思辨研究方法 研究规范：程式化与多样化 管理研究方法论 阐述管理学科研究工作的基本原则、途径和程序，在总结前人经验的基础上，提出有效的研究工作规范包括问题阐述、文献综述、假设提出、数据收集、统计分析、信度和效度判断以及研究报告或论文的撰写等各个环节的规范。 管理学理论形成的方法论逻辑 管理研究的六种路径 实证研究方法 模型研究方法 理论建构方法 实验研究方法 案例研究方法 模拟研究方法 一、管理方法论 管理研究方法论 管理学学科学习方法论 （一）管理研究方法论概念 管理研究类型 1、按研究层次分类 微观层次和宏观层次 微观层次：包括两个方面，一是指企业组织内部的各部分功能、关系以及本组织与外部组织关系的研究；二是指组织内部个人和群体的行为、人际关系及其与外界环境的相互作用。 宏观层次：将企业组织放在社会整体中进行研究，从经济、技术发展和文化传统等角度来研究企业组织发展和管理者行为等问题，像泛文化管理、管理伦理和技术创新体系等研究。 从管理学科发展历程来看管理研究毕竟偏重在微观层次的研究，并且偏重在企业。 2、按功能分类 基础研究和应用研究 基础研究是通过对管理现实问题的观察概括和抽象，探讨有关管理学科规律性的知识，对管理行为、机理和现象作出理论解释，证实或证伪现有理论并提出新的理论。 应用研究则要求解决现实的管理问题，并为社会、某些组织或群体带来实际利益。 3、按研究目的分类 描述型、解释型和规范型 描述型研究：收集数据以检验有关研究对象状态假设的工作过程，它回答who, what, where, how much之类的问题，旨在将现象和事件描述和识别清楚。 解释型研究：回答为什么的问题，在描述清楚现象和事件以后深入探索现象和事件之间的关联。 规范型研究：回答“应该怎样”的问题。描述、解释型研究结果是作出“诊断”，规范型研究则是做决策，采取行