苏教《错过》.docxVIP

　　教学目的1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。 　　2、理解文章中心，启示人们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。 　　教学重点、难点1、思路清晰，结构严谨。 　　2、语言鲜明、生动、含蓄。 　　教学时数二课时教学过程第一课时一、导入让学生谈在生活中自己错过的一些事以及自己是如何对待的，引入课文中作者的观点。 　　作者简介刘心武1942-，当代作家。 　　笔名刘浏、赵壮汉等。 　　四川成都人。 　　出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。 　　刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。 　　二、阅读课文，整体感知学生朗读课文，理清思路明确全文共15段组成，可分为四部分。 　　第一部分第1~2段，提出问题，摆出事实大小错过真不少。 　　第二部分第3~6段，分析问题，论述人生为什么会有许多错过。 　　第三部分第7~13段，解决问题，具体论述怎样正确对待错过。 　　第四部分第14~15段，总结全文，强调不能错过预定的到站，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。 　　三、学习第一部分思考提出问题部分，作者摆出哪些事实？明确第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。 　　第2段，用一个长句举例说明错过的事真不少。 　　所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。 　　四、学习第二部分思考作者如何论述人生为什么会有许多错过的？明确第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人内心存在的没有错过的希望，语意明确肯定。 　　第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。 　　这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是人生常态，人有错过，不值得大惊小怪。 　　第6段，是对第二部分的小结，没错过与错过是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。 　　作者在这里用存活而不用生活，存活是生存的意思，多指生命受到威胁后生存下来。 　　第6段不仅小结第二部分，又引出第三部分，起着承上启下的作用。 　　五、小结全文按照提出问题--分析问题--解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。 　　六、布置作业1、探究、练习一。 　　2、选用课时作业设计。 　　第二课时教学过程一、复习旧课听写词语犹豫、斑斓、颟顸、渊薮、情愫、侥幸、惆怅二、学习第三部分思考作者是从几个层次来具体论述怎样正确对待错过？学生讨论、交流。 　　明确这一部分分三层。 　　第一层第7~8段意识到错过与没有意识到错过正反对比，强调突出意识到错过的意义。 　　第二层第9~11段具体阐述如何正确对待错过。 　　第9段分析如何正确对待还有机会相遇的错过，第10段分析如何对待机不再来的错过。 　　这两段也形成了正反对比，强调对不同的错过，要用不同的方法对待。 　　第11段，用设问句开头；用两个立刻强调速度要快；批评那种意识和行动迟缓的现象。 　　第三层第12~13段对错过要习惯它、品味它。 　　这一层是对第三部分的小结。 　　三、学习第四部分思考课文第14~15段，运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能说说你的理解吗？学生讨论、交流。 　　明确第14段，把人生比作奔驰的列车，把窗外的美景、奇景比作小的错过，把预定的到站比作人生最根本的追求。 　　这段话的意思是人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。 　　第15段，作者把那些不是多么了不得的错过比作碧绿的叶片，把那些最关键、最美好的人生道路上的收获比作七彩鲜花，绿叶衬托着鲜花，使鲜花格外明艳。 　　作者在赞扬七彩鲜花的时候，没有忘记碧绿的叶片的映衬作用，从而肯定了错过在人生道路上的价值。 　　四、探究活动1、文章中说错过，即有所失，我们要习惯它。 　　错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。 　　为什么要习惯和品味错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。 　　学生讨论、交流，不求统一答案。 　　明确1、人生充满了错过，没有万无一失的人生，所以必须习惯过错；错过自有意义，人在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。 　　灵魂具备了升腾的能力，产生高度的应变力与把握力。 　　所以必须品味过错。 　　2、从文章来看，错过可以转化为掌握，也可能几近于过错。 　　回想一下自己的经历，有没有错过转化为掌握的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。 　　学生讨论、交流。 　　注重学生独特的感受。 　　五、小结这是一篇文艺性议论文，即杂文。 　　文章辩证地论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错。