略谈初中数学课堂教学需要把握的几个“度”.docxVIP

　　略谈初中数学课堂教学需要把握的几个度 　　陈允禄 　　武平县城郊中学，福建 　　平武 　　364300 　　课堂教学是一门艺术，艺术是要讲究度的，度就是恰到好处，就是有利于教学目标的实现、教学任务的完成，有利于学生掌握知识、形成能力。 　　把握教学的度是提高教学质量，确保教学成功的关键。 　　学之道在于悟，教之道在于度。 　　数学课堂教学要优化，有个度的问题。 　　度不仅是质和量的统一，又是教师的教法与学生的学法的统一，下面我从五个方面探讨一下数学课堂教学中的度的把握。 　　一、教学内容的深广度 　　深度上，对认知领域教学目标的学习水平把握不准确，在教学中往往把简单应用的知识点提高到综合应用。 　　教师在教学过程中，一节教材所传授的知识是多方面的，这些知识未必恰好都在一个水平上，未必适合全体学生，教师要根据教学目标的要求和学生的实际情况，对教学内容的难易进行处理，做到浅中求深，深中求浅，使所教内容适合于大多数学生，所谓适合，并非让学生做起来得心应手，而是必须经过一定的努力才能完成。 　　不可否认，教材上的知识都很重要，但其程度不是等同的。 　　教师在备课时若对教材研究不够，则挖掘不出教材中隐含的内容，课堂教学中就显得肤浅，只有深入钻研课标、教材，把握其精神实质，课堂教学中才能讲得深入浅出，练得恰到好处。 　　研究教材就是要把教师和学生的注意力吸引到课本上来，真正体现以课本为本，