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总是无意识的重复讲话 　　重复教学法在课堂教学中的应用　　国际商学院：张静　　人们可能都有过这样的生活体验：不知道什么时候对一款广告无意识地就脱口而出了。在我们的生活中电视里、收音机里每天都在播放这款广告，不管我们愿不愿意看、喜不喜欢听，广告总会每天重复播放。时间久了，经过无数次的重复就变成我们的无意识记忆了。　　艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。在学习中不断遗忘，需要不断重复去巩固记忆即将被遗忘的知识。　　河北外国语学院在多年外语教育教学实践中逐渐摸索并总结出来了一种提高同学们学习行之有效的方法“重复教学法”。　　根据心理学的研究，任何知识没有八次重复想要记住是不可能的。记忆的过程是一个用感官获取信息，并将信息经过加工输入大脑，使大脑皮层建立暂时的神经联系，留下记忆的“痕迹”，重复就像刻刀一样，相同的信息，每出现一次就像用刀刻一次，每刻一次就加深一次“痕迹”，被反复加深的“痕迹”就会被牢牢记住。重复是记忆之母，也是学习任何一门学科非常有效的方法。　　什么是重复教学法？　　重复教学法就是将老师要传授给同学们的知识，以不同的形式，　　多样化的方法，多变的课堂模式，一遍又一遍地形象地呈现在同学们面前。从而产生“润物细无声”的教学效果并达到“水滴石穿”的教学目的。　　重复教学法不是简单的老师一遍又一遍地重复讲解同样的知识点，而是把同一知识演化成不同形式的课堂环节反复地呈现在课堂上，通过提问、表演、模仿、角色体验等课堂形式，让学生对新知识巩固记忆，从而调动学生参与课堂的积极性，更好地完成课堂教学任务。　　比如在教“法宝”这个词时，首先老师要解释给同学们我们用来解决问题的方法就是宝贝，这就是法宝的基本含义。然后从不同角度提问让同学们想想自己身边的法宝都有哪些。接着找同学们用法宝一词造句加深对法宝的印象。最后，让同学们讲述有关法宝的故事。通过这些环节，大家在一遍又一遍的重复中记住了法宝这个词并能灵活运用。　　重复教学法如何具体运用到课堂教学中？　　重复教学法应用到具体课堂教学中根据专业和学科特点，其形式也是灵活多样的。下面我们就以商务英语专业的英语课堂为例来看看重复教学法的具体应用。　　全面形象展现教学内容　　首先，在这节课的开始，老师通过模特服装展的视频以及服装英文介绍的视频将本节课所要学习的主要内容全面、形象的呈现给同学们。让大家明白这节课主要的学习内容是与介绍服装有关的英语单　　词、短语和句式。　　通过这一环节将学习内容整体呈现给同学们，让大家做到学习目标明确，学习内容清楚。通过视频的欣赏同学们对介绍服装的英语词句有了大概的印象。以视频形式展现英语服装秀的解说激发了大家学习的积极性。　　老师演示再次强化教学内容　　在欣赏视频的基础上，老师进行具体的演示和讲解。课堂上准备了八件不同的服装，老师以具体服装为对象，给同学们演示如何介绍每一件衣服的颜色、款式、型号、面料和特色。在演示的过程中把相关的英语单词、短语和句式进行了强化。　　通过老师的讲解，同学们对介绍服装所运用的英语词句有了具体的认知。并对语言的应用加深了印象。　　多媒体课件直观再现教学内容　　教师以多媒体课件为手段，利用各式各样的服装图片，把介绍每一款服装所涉及的单词、短语和句式，详细、具体的传授给大家。同学们对服装颜色、面料、型号、款式等有关词句进一步加深了印象。　　提问互动让同学们加深对服装英语词句的记忆更加深刻。通过课件里的形象图片，老师对同学们进行一对一的提问，唤起同学们对相应的单词和句式的回忆。　　学生“展示”巩固对所学内容的消化理解　　在这一教学环节，老师以服装为教具，让每一位同学走到讲台上从十件服装中，选择自己最喜欢、最熟悉的一件用英语进行全面介绍。　　在这个过程中，每一位同学成了课堂的“主角”，都纷纷参与到课堂教学中来。在展示的过程中把所学习的介绍服装颜色、型号、面料、款式的词句进行调遣，用自己的语言很形象地进行服装英语介绍。　　同学们通过学以致用，自己检测了一下是否真正学会了所学习的英语服装词句，是否能恰当地运用。班里其他同学通过欣赏别人的介绍自己又一次“重温”所学习的句式短语。达到了巩固提高的效果。　　分角色情景剧表演让知识转化为技能　　开放式英语课堂，让每一位同学都参与到英语情景剧表演中来，根据情景需要分成小组，给每位同学分配相应的角色，让她们运用所学习的英语去自由交流完成交际任务。　　本节课主要学习了与介绍服装相关的英语词句，设置的交际情景是商场服装购物，让同学们扮演服装导购员和顾客，模