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高中物理实验教学的几点心得 【摘要】本文针对目前高中物理实验教学中出现的问题进行了探讨和心得体会，对 如何开展好实验教学进行详细的阐述， 并论述了探究性物理实验教学的必要性以及应注 意的问题。 【关键词】物理实验教学问题心得 物理知识的掌握需要建立在物理实验的基础上。 创设实验问题可以促进学生创新能 力的发展。同时，物理实验的设计和操作又培养了学生的动手能力和思维能力。因此， 在物理教学过程中，要提倡学生模型制作、游戏、调查小实验等各类活动，充分发展学 生的创新能力。 一、 物理实验教学注意的几点问题 首先，学生每次实验，要进行全面预习，要明确实验目的和要求，熟悉各种实验的 方法和原理，充分估计实验可能出现的问题，订出实验操作步骤，尽量减少操作中的盲 目性。在预习好的基础上进行正式操作实验时，教师要允许学生失败，并引导其在失败 中总结经验教训。最后，教师要评定每项实验成绩，根据学生完成的数量、质量打分， 激发学生的兴趣和热情，促进他们个性的发展，进行创新能力的培养。教师在设计实验 中要注意以下几点： （1）精心设计情景，激发学生的学习 兴趣：设置问题情境是激发学生产生学习兴趣的一种教学方式 , 同时还可以活跃课 堂气氛，从而实现教与学的双赢。 （2）开拓知识领域，训练发散思维： 兴趣是创造性思维的先导，创造性思维能力的培养，有助于开拓学生的知识领域， 使学生有更广博的知识，促使学生发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，产 生迁移和连结。 （3）训练直觉思维，发展学生的联想和想象能力： ①根据已知进行联想，判断结果；②通过联想证实已知的结论；③运用联想进行实 验设计；④根据有关知识进行比喻想象；⑤发挥自由假想，培养学生爱探索的习惯。 二、物理实验教学心得 重视并搞好物理实验教学对培养学生的观察和实验能力、 事实求是的科学态度，对 激发学生的兴趣都有不可替代的重要作用。 （1）培养学生的思维能力。在实验课题、实验原理、仪器用品、方法步骤、实验 结果的处理、实验结论等各个实验程序中，设疑、质疑、解疑能活跃学生思维，能培养 学生对实验现象的进行分析、比较、总结、归纳、概括的能力，能培养学生发散思维与 逆向思维的能力，使他们形成创新思维品质和习惯。 （2）培养学生的探索精神和探索能力。带领学生进行探究实验时，教师要重视探 究方法的指导，让学生掌握方法和思路，变演示实验为探究性实验，以培养学生的探索 问题。 （3）培养学生的非智力因素。①利用先进的多媒体辅助教学手段，更能激发学生 的学习兴趣，增强课堂活力。多媒体电教设备拓展了教学空间，给单调的课堂教学注入 了活力，能营造一种身临其境的氛围，激发学生的学习兴趣。②循序渐进 , 有效地培养 学生的学习意志： 加强实验在日常生活中的运用。 因为物理实验所得出的科学结论是普 遍存在的规律。要引导学生多加强运用这方面的分析。 ③培养学生独立思考、总结归纳的能力。要使知识系统化、条理化，以达到新旧知 识融会贯通、形成一个知识网的目的。 三、物理实验的探究性教学 物理实验教学应该采用科学探究的形式来进行，构建科学探究教学模式，通过教师 的指导和启发以及学生自主、独立的探索活动，有效感知和理解物理规律，获得情感体 验，掌握解决问题的方法，发展探究精神和创新能力。学生在完成探究的过程中，要经 历发现和提出问题、对问题进行猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、收集证 据、 分析证据、 得出结论、反思结果、吸取教训、 讨论争辩，尝试表达等一系列的活动。 教师在探究教学过程中要着重于下几点： （1）在整个探究过程，要着重培养学生思维方法，观察和记录实验的方法，以提 高学生的科学素质。 （2）探究性实验的设计要有一定的新颖性，充分体现创造性的原则，培养学生认 识新知识，由易到难，循序渐进的思维方式。 （3）探究性实验的设计要注意与日常生活、生产实践和先进的科学知识技术紧密 结合，使书本的知识得到一种升华