第五册口算乘法.docxVIP

　　教学目标一理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算．二通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，能够比较熟练地进行口算．教学重点和难点重点在理解的基础上，掌握两位数乘一位数的口算过程．难点理解并掌握满十向前一位进1的算理．教学过程设计一复习准备1投影出示口算题逐题回答10×520×314×234×22教师提问14×2请你说一说口算过程．学生回答10×2=20，4×2=8，20＋8=283教师引导出示课题口算两位数乘一位数二学习新课1板书出示口算14×3．1想一想 　　14×3的意义是什么？3个14是多少2根据14×3的意义，用小棒摆出来．3想口算的顺序，先拿出表示10×3=30，3个十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3个4的小棒是12，合起来是42，30＋12=42板书14×3=424比较14×3与14×2两道口算的异同同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论然后请同学回答两道题口算过程是一样的．都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以3，个位上的数相乘，满了十，最后一步是整十加上两位数．2做一做1投影出示16×2=6×3=25×2=2要求同学在练习本上直接写出结果．再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上．待同学写完后集体订正．3分别请同学说出口算过程．①16×210乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32．②26×3，25×2分别请同学互相说，集体说，个人说．反复叙述口算过程．3试一试140×3=370×3=1800×5=1请同学想一想应该怎样做，然后试做．教师巡视，个别指导一下做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的．2集中起来说出不同的想法因为14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一个0得420．把140看成14个十，14个十乘3得42个十，即420．3乘14得42，然后再在得数后面添上一个0．以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励．4做一做投影出示150×6=380×2=130×5=每人在自己本上直接写出结果．四人小组进行讨论，能用几种方法说出口算过程．5小结今天我们学习了口算两位数乘一位数，在学习这部分内容时，要注意个位上、十位上满十向前一位进1．三巩固练习1书本练一练[1—4]1独立操作，直接写出答案。 　　2指名说、同桌互相说口算过程。 　　2文字叙述题．投影片出示，同学们在作业本上做．四个同学写在小黑板上，订正时用．1乘数是7，被乘数是12，积是多少？12×7=842250的3倍是多少？250×3=750