第5课《大自然的语言》用课件.ppt

3.第2自然段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。本段以什么来说明何为“大自然的语言”？ 草木荣枯 候鸟归来 杏花 传语 耕地 桃花 暗示 种谷子 布谷鸟 唱歌 割麦插禾 时间顺序 花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。 明确：首先，这是因为一般人笼统地以为近海地区的气温比内陆暖和，事实上近海地区春天反而比内陆寒冷，这是读者比较陌生的现象。只举一个例子，读者还会以为有偶然性；举两个，读者就确信无疑了。 4.举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个或多个。本文爱多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？ 说明条理性强。 本文第一部分介绍物候研究的对象，第二部分说明物候观测对农业的重要性，第三部分接着说明影响物候的各种因素，第四部分说明研究物候学的意义。而第三部分既是第二部分的深入，也是第四部分说明的基础。 一个语段里面的句序也讲究条理，或以时间为序，如第一自然段以春夏秋冬的时序来说；或由一般到特殊，如第9自然段；或以空间为序，如第8自然段。 写春： 大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第 “苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。 “融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。 “次第”写出百花竟相开放、争着报春的热闹情景。 写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌 “簌簌”写出秋天的肃杀气氛。 “风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。 “销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。 “衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。 * * 识记生字词 * 竺可桢 大自然的语言 竺可桢 竺可桢 学习目标 1.了解物候知识。 2.体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 竺可桢 浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。 竺可桢 融化 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 衰草连天 酝酿 萌发 风雪载途 草长莺飞 yùn ménɡ rónɡ piān zhú zhēn shuāi nì sù yùn niànɡ zài zhǎnɡ yīnɡ 记载 风雪载途 衰草连天 鬓毛衰 连翘 翘尾巴 观测 道观 落叶 丢三落四 落枕 播种 耕种 差异 差遣 差劲 参差 (zài) (z?i) (shuāi) (cuī) (qiáo) (qiào) (guān) (guàn) (zh?ng) (zhòng) (luò) (là) (lào) (chā) (chāi) (chà) (cī) 销声匿迹 ： 草长莺飞： 翩然： 簌簌： 载途： 孕育： 次第： 没有了声音，藏起了踪迹。本文指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。 形容春天美好的情景。 动作轻快的样子。 纷纷落下的样子。 满路，有遍地的意思。 怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 一个挨一个地。 通过阅读本文，你收获了哪些知识？ 大自然的语言 什么是物候、物候学 物候观测对农业的重要性 决定物候现象来临的因素 研究物候学的意义 第一部分（1-3）：以描写自然现象为手段，由浅入深地介绍了物候和物候学。 第二部分（ 4-5 ）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6-10）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11-12）：说明研究物候学的意义。 本文是一篇什么文体的文章？ 说明对象是什么？ 事理说明文。 说明对象是“物候”和“物候学”。 课题能否改为“物候与物候学”？ 用了拟人手法。使文章生动形象，富有情趣，吸引人读下去。改后是专业术语，没有吸引力。 本问题为大自然的语言，主要讲的是物候现象，你能概括一下说明物候是什么吗？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候； 朗读第3段，归纳段意 作为物候学的来研究农业生产的科学，叫物候学。 二阅读相关段落,体会课文说明事理的严密性,回答下列问题。 1.第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的? 文章先绘四季变迁的景象,再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联,最后指出,这些“大自然的语言”就是物候。 2.第7-10段说明物候现象来临