苏州园林课件2017秋部编人教版八上语文.ppt

极少使用彩绘。 给人安静闲适的感觉。 小 结 1、本文的结构有何特点？ 2、简析本文的说明顺序。 1、 总——分 2、逻辑顺序（先概括后具体 由主到次 由大到小） 第二课时 师生互动 合作探究 举例说明本文所使用的说明方法。 　　游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 打比方 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 作比较  我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 作比较 把苏州园林内亭台轩榭的布局和宫殿和住宅的布局相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。 4段 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 举例子 对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 打比方　作比较 * * * * * * * * * * * 有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。 —叶圣陶 学习目标 知识目标 1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。 2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 能力目标 1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 德育目标 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 苏州园林滥觞（开始）于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各处园林数百处，1958年普查发现，当时尚存名胜174处，苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有极其重要的地位和价值。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，但本文不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的，所以也是一篇说明文。 解 题 明确目标 自主学习 1、了解作者 2、朗读课文，掌握字词 叶圣陶（1894-1988） 现代著名作家，教育家，语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，江苏苏州人。代表作长篇小说《倪焕之》及多部短篇小说集和童话集。 轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂 斟 酌 xuān xiè zhǎo hè lín xún lòu qiáng wēi dié zhàng 检测字词 zhēn zhuó 标本： 布局： 层次： 斟酌： 鉴赏： 因地制宜： 别具匠心： 自出心裁： 保持实物原样或经过整理，供学习、研究时参考用的动、植物。文中是范本、典范的意思。 全面安排 景物的先后次序。 仔细考虑。 对艺术品的欣赏和评价。 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 有自己独特的创造，与众不同。 出自于心的剪裁、创造。 1、作者对苏州园林的总印象是什么？有什么作用？ 2、苏州园林的整体特点是什么？