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74 Univ. Chem. 2018, 33 (3), 74−77 •师生笔谈• doi: 10.3866/PKU.DXHX201711006 恒温过程的热量传递 * 刘玉琛 ，王铭琦 东北农业大学理学院应用化学系，哈尔滨 150036 摘要： 目前，基于物化教材上对“恒温过程”和“热”的定义，初学者在理解恒温过程的热量传递时往往会产生很 大困惑。对概念的孤立和片面理解是造成该结果的根本原因。本文借助数学上的极限思想，以理想气体的恒温可逆 膨胀过程为例，对该过程的能量传递做出详细剖析，以消除物理化学初学者在入门期的学习障碍。 关键词：理想气体；恒温过程；热；功 中图分类号：G64；O642 Discussion of Heat Transfer in Isothermal Process * LIU Yuchen , WANG Mingqi Department of Applied Chemistry, School of Science, Northeast Agricultural University, Harbin 150036, P. R. China. Abstract: At present, the definition of isothermal process and heat in textbooks of physical chemistry make students confused when investigating heat transfer of the isothermal process. Isolated and incomplete understanding of concepts are the fundamental causes of the result. In order to clear the learning barrier for the beginner of physical chemistry, by taking isothermal reversible expansion process of perfect gas as an example, the heat transfer of isothermal process was explained in detail, and the mathematical limit thought was used in analysis process in the article. Key Words: Perfect gas; Isothermal process; Heat; Work 恒温过程，是指系统与环境温度相等并恒定不变的过程[1–10] ，也偶见某些教材把该过程称为等 温过程[11]或定温过程[12] 。但无论哪种定义，教材都无一例外地强调该过程中系统与环境之间是不存 在温差的。所谓热，是指环境和体系之间因温差的存在而引起的一种能量传递形式[1–12] 。显然，如 果从两个概念的表层意义上出发，因恒温过程体系和环境不存在温差，就会得出该过程无热量传递 的结论。然而，在教材随后各章节关于“功与过程”以及“卡诺循环”的讨论中，理想气体发生恒 温可逆变化时，体系与环境之间却无一例外发生了热的传递。教材上并没有给出关于这一问题的更 多解释，于是这成为横亘在初学者学习过程中难解的矛盾。究其根本原因，在于初学者对热力学相 关基本概念的理解是孤立的，未能做到将“恒温过程”“准静态过程”“热”“功”等概念融合理解。 本文借助数学上的“极限”思想，将理想气体的恒温可逆膨胀过程分解为无限多个微小的过程，并 对其能量交换做出详细解析，将相关概念深度融合，以消除物理化学初学者在入门期的学习障碍。 收稿：2017-11-06 ；录用：2017-12-18 ；网络发表：2017-12-22 *通讯作者，Email: liuyuchen78@ No.3 doi: 10.3866/PKU.DXHX201711006 75 1 理想气体恒温可逆过程的热量传递 理想气体是不计分子间作用力和不计分子体积的简单模型，以该模型为研究对象推演的许多定 理、公式