第一册位置与顺序——上下.docxVIP

　　教学内容教科书第58页、59页。 　　教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 　　2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 　　3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 　　4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 　　教学重点能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 　　教学难点初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 　　教学过程一、创设情境，激发兴趣。 　　1、今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。 　　同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？生板小白兔、小鸟图2、小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的上下。 　　板上下。 　　二、掌握新知、合作探究。 　　1、引导学生观察课文主题图。 　　1小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？2引入松鼠。 　　①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？生板松鼠图③小组合作交流。 　　④谁能用上下说说松鼠的位置？3小结小松鼠如果和小鸟比，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。 　　所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。 　　4如果小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，一起讨论。 　　5指导看书、书写。 　　根据小朋友判断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。 　　①学生独立完成。 　　②集体反馈。 　　2、亲身体验上下的位置关系。 　　1小朋友们，观察过你的同桌吗？你能发现他身体各个部分的位置关系吗？，2同桌交流。 　　3指名说说身体各个部分的位置关系。 　　3、感受上下的相对性。 　　1按小组长的要求摆放学习用品。 　　2分组活动。 　　三、应用新知，解决问题。 　　1、说说书架上物品摆放的位置。 　　1课件出示书架和物品，请同学们用上、下相互说说它们的位置关系。 　　2学生独立完成练一练。 　　3集体反馈。 　　4谁说得好，为什么？2、老师想考考大家，请看图说一说59页3题。 　　你看到了什么？你能用上下说一说他们的位置关系吗？3、分房子。 　　1动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用上、下说一说它们的位置关系。 　　2同桌相互交流。 　　3集体反馈。 　　4、第59页的5题小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？1分组讨论，交流。 　　2集体反馈。 　　3指名板书图。 　　四、故事。 　　1观看《狐狸和乌鸦》动画。 　　2用上下编一个故事。 　　五、课堂总结同学们通过观察说一说想一想等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到一个物体的上下位置不是绝对的，而是相对的，并且还可以变化。 　　在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！