第一章第三节空中飞行的动物学案设计教案.DOC

第五单元第一章第三节空中飞行的动物 设计人：宁阳十八中 宁尚辉 学习目标 1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。 2、概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。 3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。 4、能举例说出动物的生活可能跨越多种环境。 学习重点、难点 重点： ①鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征 ②完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动 ③对“昆虫翅的观察与思考”列举动物生活可能跨越的多种环境 难点： ①学生独立进行探究活动 ②用辩证的观点来看待动物与环境的关系 学习过程 情景引人 1、聆听音乐，展开现象 2、鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由”；“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。 鸟是我们人类追求自由的象征。我们经常看着天空的小鸟发出这样感叹，要是我有一双翅膀那该有多好！ 3、我们人为什么就飞不起来呢？（引入鸟类的知识） 自主探究，合作交流 学习任务一：探究活动：鸟适于飞行的特点 1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。 （1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？） （2）、作出假设：（学生合理表述） （3）、制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。） 在分析、讨论的基础上，制定出详细的方案。最后在全班进行交流、完善。 （4）、得出结论，学生表述。 （5）学生总结鸟适于飞行的特点。 2、鸟类的主要特征 3、拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。 学习任务二：认识昆虫的种类及名称 １、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，其中飞行是最主要的原因。（用课件和图片展示各种昆虫，认识昆虫的种类，激发学生学习的热情。） ２、小组观察讨论P25中的讨论题。讨论昆虫的翅的类型和结构，了解昆虫适于飞行的特点。 3、学生总结出飞行对于昆虫生活的意义。 学习任务三：总结节肢动物的主要特征 1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图，再展示出其他节肢动物如：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，和蝗虫进行比较，从而找出它们的共同特点：（由外到内，由前到后，由上到下的观察讨论出其结构特点。） 2、总结节肢动物的主要特征 （身体有许多体节；体表有外骨骼，足和触角都分节等）。 学习任务四：概括动物跨越多种环境的特点 用录像展示几种动物的环境。（如：鸟类在天上飞，在地上栖息；） 问题：他们生活环境仅仅是空中吗？你还能举出动物的生存可跨越多种环境的例子吗？ 2、自学教材P25，回答：青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的？ 3、结合青蛙和蟾蜍的特点，总结两栖动物的特征。 三、系统总结 （引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。） 四、尝试应用 1、“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？举例说明。 2、收集资料，生活中动物与造型艺术 五、诊断评价 1.动物迁徙的意义是( ) A.寻找充足的食物 B.寻找适宜的生活环境 C.有利于进行生殖 D.A、B、C三项都正确 2.青蛙在冬眠时，体内细胞与外界环境进行气体交换是通过（ ） A.皮肤 B.肺 C.皮肤和肺 D.皮肤或肺 3.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ） A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定 4、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛活动范围最大，其主要原因是（ ） A．体表有外骨骼 B.身体分布 C.具有翅 D.适于陆地生活 5、鸟类的主要特征？ 6、节肢动物的特征？ 7、两栖动物的特征？