读《于永正课堂教学实录》有感1000字.docxVIP

　　读《于永正课堂教学实录》有感1000字 　　周秋芳 　　1 　　阅读，贯穿课堂始终 　　读，贯穿课堂始终，读的方式很多，读的面很大，读的要求又逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形----在头脑中唤起语言文字所描绘的形象；读出情----读出语言文字中所蕴含的情感；读出神----读出语言文字中所包含的寓意、精髓以及言外之意。 　　2 　　读写结合，丰满文本 　　于老师认真抓好读书这一环节，高度重视培养学生阅读的兴趣、习惯、方法和能力；在读写结合,丰富写作形式，激发创新思维，培养想象能力，增强语言字的感受和运用能力，获得情感、文化和审美的体验，把读与写、读与说、写与说天衣无缝地融为一体，充分体现了新课标的本质内涵。 　　3 　　润物细无声的课堂评价艺术 　　于老师说如果说教育的第一个名字叫‘影响’，那么它的第二个名字便叫‘激励’。 　　细细品析他在课堂上对孩子们激励性的评价，一节课中很难得有重复的，他不是简简单单的一句好！棒！正如于老师自己所言，激励有五大原则针对性原则、实指性原则、引领性原则、及时与重复性原则及鼓动性原则。 　　正因为如此在于老师的课堂上总能听到你写的字真棒！有点柳体的味道。 　　我很欣赏你朗读的语气，就像说话那么自然！你居然会正确使用分号，说明你头脑很清晰！…… 　　在课堂上，我们对孩子们的评价是否太过于随性、单一？这样的单一怎能让孩子们产生成就感？是否真是我们自