《陈情表》教学目的.pptVIP

1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、和文言句式 2、鉴赏文中融情于事的写作特色和形象精粹的语言。 3、结合作者的身世及时代背景，理解本文陈情于事、以情动人、情理交融的写作特色。 4、理解“忠”“孝”的含义。加深对中华传统美德的认识。 教学重点： 学习积累文中重要的文言实词、虚词及文言句式。 教学难点： 陈情于事、感情真挚。 语言形象生动、自然精粹。 “读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。” ——宋·苏轼 表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。 李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭之子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。 不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”