变阻器教学设计教案.DOC

教学设计 苏科版初中物理（9上） 第十四章 欧姆定律 二、变阻器 主讲教师：南京第三初级中学 高敏 设计思路： 本节教材的重点内容是滑动变阻器的原理和使用，这也是学生学习的难点。所以本节课教学设计以研讨的方式设置问题情境，引导学生自然地猜想出改变电路中的电阻就可以连续改变电路中的电流，再通过改变铅笔心接入电路中的长度，亲身体验，增强学生的感性认识的同时，理解滑动变阻器的原理。 滑动变阻器的使用，采取先学生阅读说明书的方式，激发学生自主学习的动力，通过问题的引导，让学生迅速了解滑动变阻器的结构，为学习变阻器的用法作好铺垫。在这基础上再让学生自主探究滑动变阻器的使用，使学生真正理解并学会利用变阻器来改变电路中电流的方法。 教学准备： 铅笔心、干电池两节、开关、电灯、导线若干、滑动变阻器、电阻箱、电位器、收音机。 三、教学流程： 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、课题引入 主讲教师：同学们通过上节课“电阻”的学习都了解到要让灯泡的亮度改变有两种方法，哪两种？ ppt课件：展示电路图与问题。 现场教师：组织学生回答，并作简要评价。 主讲教师：无论上面哪一种方法，虽能改变电灯的亮度，但却无法连续改变亮度，而我们生活中往往需要连续改变电路中电流的大小，怎么办呢？（以收音机音量旋钮为例） 主讲教师：对，改变电阻的大小。那要想改变电阻的大小有哪些方法呢？ 主讲教师：什么最简便呢？ ppt课件：展示问题 现场教师：组织学生讨论、回答并作简要评价 主讲教师：对，改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要途径。 ppt课件：展示 主讲教师：这实际就是本节课我们要学习的变阻器的原理。 ppt课件：展示课题 现场学生：思考并回答 ① 改变电源电压 ② 改变导体 现场学生：思考并回答。改变电阻的大小。 现场学生：思考并回答。 改变导体的材料、长度、横截面积。 现场学生：思考并回答。 改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要途径。 二、用铅笔芯使电路中的电流持续变化 主讲教师：如果我们现在有2节电池、开关一个、电灯一个、电流表一个、铅笔一支，同学们能用铅笔芯使电路中的电流持续地变化吗？动手做一做。 ppt课件：展示仪器、问题 现场教师：指导学生进行实验，让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以简便地改变电路中的电流。 现场学生思考，并动手实验，并回答问题 三、变阻器的使用 主讲教师：通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以改变电路中的电阻，但笔芯容易折断，所以科技人员发明了各种各样的变阻器。我们收音机上的音量旋钮实际就是一种变阻器叫做电位器，实验室还经常用滑动变阻器、电阻箱等变阻器来改变电路中的电阻，从而改变电路中的电流。 ppt课件：展示各种变阻器。 主讲教师：我们今天这节课重点学习滑动变阻器的结构和使用方法。请同学们自学课本滑动变阻器的结构图，观察滑动变阻器，回答以下几个问题： ① 滑动变阻器由几个部分组成，每个部分是由什么材料做的？ ② 这些部分是怎样组合在一起的？ ③ 有几个接线柱？ ④ 铭牌上标志有什么？ ppt课件：展示问题 现场教师：让学生表述，相互补充，明确滑动变阻器构造及各部分名称，以及表示符号。 主讲教师：同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。滑动变阻器共有四个接线柱，如果我们只选其中的两个接入电路，可能有几种接法呢？ 现场学生：观察、讨论，回答。 现场学生：观察、讨论、回答。 主讲教师：对，共有六种接法，AC、AD、BC、BD、AB和CD。如果分别按照同学们所讨论的连接方法，将滑动变阻器接入电路（例如AC），电流将流过滑动变阻器的哪些部分？接入电路的是哪一段电阻线？向右、向左移动金属滑片P时，接入电路的电阻线的长度怎样改变？变阻器接入电路的电阻将怎样改变？电路中的电流将怎样改变？灯泡的亮暗程度会如何改变？ ppt课件：出示电路图和表格 现场教师：指导学生实验，填写数据。 主讲教师：如果接AD、BC、BD、AB、CD又会怎样？同学们可以自己动手做一做。 现场教师：指导学生实验，填写数据。 主讲教师：同学们通过亲手实验，对滑动电阻器的用法应该有所了解了吧。老师现在通过课件演示给同学们看看，你们做的和我的一样吗？ ppt课件： 接AC时，接入电路的电阻是AP段，滑片向左移动时，电灯变亮，电流表示数变大；滑片向右移动时，电灯变暗，电流表示数变小。接AD时，接入电路的电阻还是AP段，滑片向左移动时，电灯变亮，电流表示数变大；滑片向右移动时，电灯变暗，电流表示数变小。 接BC时，接入电路的电阻是BP段，滑片向右移动时，电灯变亮；电流表示数变大滑片向左移动时，电灯变暗，电流表示数变小，。 接BD时，接入电路的电阻仍是BP段，滑片向右移动时，电灯变亮；电流表示数变大；滑片向左移动时，电灯变暗，电流表示数变小。