信息技术教学中的道德培养.doc

信息技术教学中的道德培养 孙恺娃 随着经济的发展，社会价值观的剧烈碰撞，道德培养成为当前教育领域的一项重要目标，特别是对小学生的道德培养更加的重要。笔者在信息技术教学中不断的探索和思考，摸索了一套道德培养的方法。 我们随便翻开一本信息技术教师教学辅助书，经常会看到课堂教学中只强调从知识与技能方面来培养教育学生，却很少有教师从道德的层面对学生进行培养。也许很多人会认为信息技术本来就是一门理工科，根本没有情感和道德可言，但事实却刚好相反，每一门课程只要我们用心地去教，用心地去挖掘，就能从中找到学生的感情指向和情绪体验，如感兴趣、喜欢、兴奋、或者讨厌、没兴趣等等，从这些情感中我们能够培养学生的道德。 下面，笔者介绍自身教学实践中的道德培养。 教师应将道德教育于信息技术课堂教学中，通过积极引导学生文明上网、使学生理解并遵守于信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责人的、安全的使用信息技术。 例如：在讲防范网络陷阱与计算机病毒一课时， 背景： 随着计算机技术的日益普及，越来越多的家庭开始有了电脑，我们可以通过互联网开阔视野，增长知识，但也对当前德育教学内容提出了新的要求，如何引导学生文明上网，在信息技术课中落实伦理道德和法律法规，负责人的使用信息技术，是值得我们思考的一个问题。 本节课主要学习任务是通过学生的看、练、议、找加深了对网络陷阱潜在的危害以及防护的措施，提升学生对网络文明的认识。倡导从小文明上网。 3.任务目标 1.了解网络陷阱与计算机病毒潜在的危害以及防范的措施 2.培养学生网络虚席能力和文明上网的意识，增强学生明辨是非的能力。 网络交流 同学们。网络为我们的交流带来了很大的便捷时，但聊天室里的那些不文明的现象，也失去了他原本的意义，但我们作为一名新时代的少年。应该积极遵守《全国青少年网络文明公约》争做一名合格的网络小公民，通过交流学习，各自谈谈对网络交流的作用以及网络文明的认识。 教师应该走出信息技术课中单纯技术教育的传统观念，主动让学生感受到高科技给人类带来的新文明，学生通过互联网与他人交流信息，一方面很快的掌握了了解了网络也存在着陷阱，针对这样的两重性，教师应及时把握教育时机，把学生引导到文明使用网络的道德教育活动中，更深层次的理解的文明使用网络的意义。作为教师要时刻保持清醒的头脑，青少年的时期的学生可塑性较大，道德教育不是一两节课就能彻底解决的，而是要在平时教学活动中不断的渗透情感态度和价值观教育，才能培养学生端正的“信息态度“。形成正确的人生观和价值观。 总之，教师应该改变以往课程教学过程中过于注重知识传授的倾向，注重让学生形成积极主动学习的态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。这就要求教学过程中药善于把握动态，及时引导学生情感态度和价值观形成，结合具体的教学实际，让学生呈现蕴含人文、道德等一些问题情境，让学生在这些情境中进行讨论，分析，发表自己的观点，把握他们的情感、态度以及有关问题的认识和理解。还要注意学生在教学过程和各种信息活动中的实际行为表现，促使学生真正将有关的法律、法规、道德规范等内化为自己的行为准则，并自觉指导自己的实践。