读中品味　体验生情.docxVIP

　　《语文课程标准》指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 　　语文素养的形成，不是一蹴而就的事情，它是通过一节节的语文课，对一篇篇文章的学习感悟逐渐形成和发展起来的，是在自主学习、探究学习和语言的实践中逐步提高的。 　　我在进行《语言的魅力》一课的教学中，围绕着提高学生的语文素养，展开语文教学活动。 　　《语言的魅力》是一篇打动人心的好文章。 　　在这篇文章中，作者讲述的是在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道我什么也看不见！但是没有人帮助他。 　　法国著名诗人让·比浩勒在牌子上添加了春天到了，可是几个字，组成了春天到了，可是我什么也看不见！这打动人心、富有诗意的语句。 　　结果，巴黎街头的行人变了，他们从开始对盲老人泠漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后从心底漾出了喜悦之情。 　　围绕着春天到了，可是我什么都看不见！这句话，行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。 　　在这节课的教学中，我紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，使学生探究学习；语言实践，使学生合作学习。 　　在学习的过程中培养学生的能力，陶冶学生的情感，提高学生的语文素养。 　　在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己