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数学方法论与解题研究 数学方法论主要研究什么? 方法论： 就是人们认识世界、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。概括地说，世界观主要解决世界“是什么”的问题，方法论主要解决“怎么办”的问题。 数学方法论： 主要是研究和讨论数学的发展规律，数学的思想方法以及数学中的发现、发明与创新等法则的一门学问。 3.运用联想把问题引申推广 §3尝试 尝试：就是将初步意向付诸实施，试探是否可行，是否有进展，是否可以接近目标，是否能缩小解答所在的范围等等。 通过对数学问题进行观察、联想，从整体上把握问题，形成初步的策略（解决问题的想法、方向以及解答范围等）。 1.从简单入手：首先考虑符合题意的最简单情形，尝试找出这种情形的解法，然后过渡到一般情形。 一、简单化，化难为易 1.从简单入手 2.将复杂的问题分解成几个简单问题 复杂综合的问题，往往由一些比较简单的问题巧妙地糅合而成，要善于观察，分解成几个小问题，各个击破后再综合起来。 * 韩山师范学院数学与应用数学系 欧慧谋 学习数学方法论有什么意义？ 1.作为数学学习者，自觉地用数学方法论来指导学 习，能促进对合理方法的应用的转化，提高数学学 习效果 。 （学知识+学方法） 2.作为数学教师，数学方法论与数学教学的有机结 合能提高数学教学质量 。（讲活、讲懂、讲深） 数学方法论涉及哪些内容？ 实验尝试、 类比联想、 分析综合、 归纳演绎 化归、 抽象、 公理化、 关系映射反演等。 强调心理学的意义： 数学元认知、数学直觉等 第二章 数学发现的基本方法 数学发现是以提出问题和解决问题为主要标志的，这方面的能力又是衡量一个人数学水平的重要标志。 提高发现问题和解决问题的能力，已经成为老师教好数学，学生学好数学的重要环节，也是研究数学、运用数学必不可少的技能。 1.观察法 为什么发现“万有引力”的人是牛顿？ 假如穿越时空，你能发现“勾股定理”吗？ 为什么费马能提出“费马大定理”，而证明这定理的人是维尔斯？ 1.观察法 观察，即仔细看，在心理学上，观察被看成是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动，是一种主动的，对思维有积极作用的感知活动。 多产的数学家欧拉： 1.观察法 多产的数学家欧拉： 在被称为纯粹数学的那部分数学中，观察无疑占有极重要的地位… 1.观察法 例子： 1.观察法 例子： 1.观察法 2.联想 2.联想 联想思维的三个主场部分 某种概念 相关概念2 相关概念1 … 联想因素 联想效应 联想线路 联想的方法 接近联想（形似联想） 主要有概念、原来、法则的接近而产生的联想。它是由命题的已知条件与结构特征，联想到相关的定义、定理、公式或图形等。 2.联想 联想的方法 类比联想（对比联想） 主要根据问题的具体情况，从具有类似或相似特点的数、式、图形以及相近的内容和性质等进行联想。 2.联想 联想的方法 关系联想 是根据知识之间的从属关系、一般关系、因果关系以及其内在联系进行的一种联想。 例如，看到一个问题，联想到它属于什么类型和一般用什么方法来求解，有一个一般问题联想到特殊情形，有一个题设条件联想到它的推论等等。 2.联想 联想的方法 关系联想 2.联想 4.逆向联想 逆向联想是指从问题的正面想到问题的反面。在解题方法上表现为反面解法、倒推法等间接方法，在证明上表现为反证法、同一法等间接证法。 4.逆向联想 4.逆向联想 5.横向联想：是指数学各分支之间，乃至数学与物理、化学等学科之间的联想，各种知识之间有着一定的联想和相互渗透，这就为横向联想提供了可能条件。 5.横向联想 证明:用平面几何和解析几何的方法证较繁杂，故考虑用重心原理来证明。 三、联想能力的培养 1.重视基础知识，注意知识系统化 掌握知识越丰富，理解知识间的纵横关系越多，联想就能在更广阔的领域中展开。回忆到或搜索到的有关知识就越多，对已经学过的概念、定理、公式、法则以及数学思想方法理解得越透，掌握得越牢固，越系统，解题经验越丰富，联想就越畅通，越有效。 2.“控制联想”和“自由联想”要双管齐下 控制联想：指有目的、有方向且受一定条件限制的联想。 自由联想：指从多方向、多角度、多层次进行的联想，有助于提高联想的广度和深度。 只有双管齐下，才能使解题思路开阔，巧法 频生，酝酿出多种不同的解题策略和思路。 2.“控制联想”和“自由联想”要双管齐下 3.运用联想把问题引申推广 3.运用联想把问题引申推广 *