初中语文词语辨析自编讲义.doc

词语运用—自编讲义 学情分析 学生，男，初三上，成绩109/150，对语文学习有一定的兴趣，但对知识没有进行归纳和总结，也没有系统的答题方法，经常依靠语感做题。尤其是词语运用类题目，由于词汇量小，对词义理解有偏差，所以失分较严重。 应对措施 本次课是基础知识复习中的词语运用专题，教师除了要帮助学生总结常考词类型外，还要有意识地引导学生在生活中积累大量词语，并能对近义词、多义词、常用成语的意义进行辨析，最终养成正确并灵活使用词语的习惯。另外，教师还应该帮助该生梳理语言知识结构、使其能够规范、通顺、准确地进行表达，达到稳步提高成绩、提升语文素养的目标。 教学方法 练习---归纳—巩固拓展 【开心哈哈】 如此如此 据明代沈德符的《万历野获编》记载：封建社会的人可以用钱买功名，有一个人没什么文化，不会考试写文，就交了不少钱粮买了个监生，没想到最后还要考试。他抓耳挠腮，最终提笔写道：因怕如此，所以如此，仍要如此，何必如此？ 你能说出这四个“如此”分别是什么意思吗？ 【制胜装备】 1、了解词的本义、引申义、比喻义 2、学会辨析同义词，反义词的运用 3、注意词的感情、语体色彩 4、正确使用成语 5、词语释义的方法 【战前动员】 林则徐的女婿沈葆桢很有才气，他曾经写过两句诗：一钩已足明天下，何必清辉满十分！林则徐看到后，将“何必”改为了“何况”，仅仅一字之差，意思却大有不同。女婿看到后，非常羞愧，此后就变得更加虚心了。 秘诀：虚心学习，你的知识就会像弦月一样，一天比一天饱满。 【战况分析】 重点 引导学生关注常考词的字音、字形、字义。 解释词语释义的方法。 近义词的辨析，反义词使用的作用。 为学生分析词的感情色彩/语体色彩。 为学生讲解常考成语的来源与意义，并使其学会辨析成语使用语境。 难点 近义词的辨析。 词语的感情色彩分析。 成语积累、分析、运用。 易错点 近义词的辨析 【扫清障碍】 一、中考要求 1、要注意平时在生活中对词语的理解和积累； 2、抓住整个句子，有整体到局部，准确把握词语的含义； 3、明确关联词语的搭配及特点； 4、解答成语题，要了解成语的出处、结构、感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的含义； 5、要根据具体的语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、大小范围和虚实需要等，对同义词或近义词进行辨析。 二、知识归纳 1、词的本义、引申义、比喻义 本义是指词的起源义，即词的最初意义。 引申义是指词的本义引申出来的并通过推演发展而产生的意义。 比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义。 注意：比喻义不同于比喻句。 2、辨析方法：(1)定义法；(2)比喻形容法；(3)合成法；(4)对换法；(5)探源法；(6)意符法。 3、近义词的辨析：A、从构词成分上辨析 B、从词义的轻重不同上辨析 C、从词义范围大小不同上辨析 D、从词的使用上辨析 E、从词的感情色彩上辨析 反义词的运用：（使用反义的作用） 正确地使用反义词，可以形成鲜明的对比、映衬，达到正话反说的效果。 巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻。 恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。 感情色彩：褒义词、贬义词、中性词。 注意：褒词贬用和贬词褒用是重点。 语体色彩：口头语体和书面语体。 注意：词语的语体色彩，重在辨识词语的使用对象/场合及分寸，关键在于看看所用的词语是否得体。 6、成语积累的正确方法：(1)了解成语的来源； (2)辨析成语中字音和字形； (3)弄懂成语的意义； (4)注意成语的感情色彩的变化。 三、方法指导 解答词语运用题，关键是平时多积累，扩大词汇量，弄清词义。而解题时首先要认真审读题目，明确题目要求，做题时要多向思维、理解语义，主要方法如下： 1、紧密结合语言环境，品味、揣摩、比较、辨析、准确推断词语的意义； 2、判断词语之间搭配要恰当； 3、检查是否符合语法规范及用语习惯； 4、检查是否符合文体、语体及感情色彩。 小试牛刀 1、依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） ①要进一步采取有力措施，有效 投资过快的增长势头，保持经济平稳发展。 ②城管部门要增强城市管理工作的责任感，切实 好城市管理工作的重要职责。 ③杭州作为旅游城市，以其 的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。 A、阻止 履行 丰厚 B、遏制 奉行 丰富 C、遏制 履行 丰富 D、阻止 奉行 丰厚 2、关联词最恰当的一项是 ( )  说五四