广西师范大学教育科学学院中学心理健康教育课件第六章 中学生团体心理辅导.ppt

第六章：中学生团体心理辅导;主要内容;1、团体辅导概述;1.1团体辅导的概念;1.1团体辅导的概念;1.2.1团体辅导的特点;1.2.2团体辅导与个别咨询的异同点;1.2.2团体辅导与个别咨询的异同点;1.2团体辅导的功能;团体辅导具有教育的功能;团体辅导具有预防的功能;团体辅导具有预防的功能;团体辅导具有发展的功能;团体辅导具有治疗的功能;1.2团体辅导的类型;1.2团体辅导的类型;1.2团体辅导的类型;1.3团体辅导的理论;1.3团体辅导的理论;1.3.团体辅导的理论;1.3.团体辅导的理论; 2.中学生团体辅导的目标、内容和原则;2、1中学生团体辅导的目标;2、1中学生团体辅导的目标;2、1中学生团体辅导的目标;2、1中学生团体辅导的目标;2、1中学生团体辅导的目标;2.2中学生团体辅导的内容;2.3中学生团体辅导的原则;2.3中学生团体辅导的原则;3.中学生团体心理辅导的设计;3.1中学生团体辅导设计原则;中学生团体辅导设计原则;3.2中学生团体辅导设计的内容;3.3中学生团体辅导设计的常犯错误;3.3中学生团体辅导设计的常犯错误;;4.1团体辅导开始前的准备;4.2团体辅导初始阶段;4.2团体辅导初始阶段;4.2.2团体辅导初始阶段常用技术 1、相识的技术 相识技术也称开启技术，就是指尽快的、轻松地、有效地使团体成员相识，建立对团体的信任所采取的方法与技术。 2、处理成员焦虑、害怕情绪的技术 成员面对陌生的人与团体情绪，难免有些担忧，领导者首先要进行信任感的建立，适当的示范、引导、甚至运用具催化性的活动，让团体打破陌生感，鼓励表达个人感受（不论正向、负向），适当地让成员了解其他人也如此。 ;4.2.2团体辅导初始阶段常用技术 3、处理防卫或抗拒的技术 团体初期成员自然会有些防卫或抗拒的行为。领导者需敏锐地觉察并尊重成员的此类行为，提供成员表达此类行为的内在情感的机会，主动带头示范自己的感受，但并不责备成员，另外直接引导成员用适合的方式或直接而委婉地面质成员也是不错的技术。 ;4.3团体辅导过渡阶段;4.3团体辅导过渡阶段;4.4团体辅导工作阶段;4.4团体辅导工作阶段;4.4团体辅??工作阶段;4.4团体辅导工作阶段;4.4.3对特殊成员的处理;4.4.3对特殊成员的处理;4.5团体辅导的结束阶段;4.5团体辅导的结束阶段;4.6团体辅导效果评估阶段;谢谢！