梁启超先生的演讲.docx

梁启超先生的演讲 　　《记梁任公先生的一次演讲》阅读训练　　一、品读体会　　1．品读下面一段对梁启超先生的外貌描写，体会作者在这样的描写中蕴涵着怎样的情感。　　我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。　　2．阅读文段，完成习题。　　先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时________，有时________，有时________，有时________。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管??”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳??”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。　　将句子中的空缺补充完整，体味这样描写的妙处。　　将能够表现听者和演讲者融为一体的句子抄下来，仔细品读，想想为什么梁实秋他们能够那样沉浸于其中。　　二、课外延伸　　阅读下文，完成文后的习题。　　①雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀，云儿散了，树叶上的残滴，映着月光，好似萤火千点，闪闪烁烁地动着，——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！　　②凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人，转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里别的东西，都在光云里；一片幽辉，只着墙上画中的安琪儿，——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。　　③严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水潺潺地流着。近村的绿树，都在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢，一边走着，似乎道旁有个孩子，抱着一堆灿白的工西。驴儿过去了，无意中回头一看，——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。　　④“这笑容又仿佛是哪里看见过似的！”我仍是想，——默默地想。　　⑤又出现一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的，非常鲜丽。一会儿，好容易雨晴了，连忙走下坡去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘了，站住了，回过头来。这茅屋里的妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。　　⑥这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘漾漾地合了拢来，在一起。　　⑦这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡，眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里，看不分明了。　　1．从第①段来看，这篇散文开头的特点是什么？选出最佳的一项　　A．落笔入题，说明写作缘起。B．开门见山，揭示全文主旨。　　C．描写环境，渲染气氛。D．展开议论，引出画面。　　2．文中甲、乙、丙、丁四处依次应填的一个词是什么？选出恰切的一组　　A．藏洒笼缠B．隐浸笼绾　　C．躲浸罩系D．隐洒罩系　　3．将下段话复归原文，应置于何段之后？　　“这笑容仿佛在哪儿见过似的，什么时候，我曾??”我不知不觉的便坐到窗口下想，——默默的想。　　A．①段B．②段C．③段D．⑤段　　4．④段中加粗的“这笑容”指的是　　A．安琪儿的“微微地笑”B．孩子的“微微地笑”　　C．老妇人的“微微地笑”D．三个笑容　　5．本文的结尾段落有什么特点？选出理解正确的一项　　A．呼应开头，得出结论B．结束全文，点明主旨　　C．展示美景，鼓舞信心D．抒发情怀，增强感染力　　6．这篇散文的主题是什么？选出正确的一项　　A．赞美人们的爱心。　　B．歌颂人们的乐观。　　C．赞美雨后放晴的美景。　　D．抒发在孤灯苦雨后看到清美图画的喜悦。　　参考答案：　　一、1．这段关于梁启超先生外貌的描写文字不多，但是很传神的将他的精神状态和个性刻画出来了。　　2．掩面顿足狂笑太息绘声绘色的将梁任公沉醉于自己的演讲的状态描摹了出来。　　句子略；作为受传统文化浸润很深的知识分子，梁实秋确实能够与梁任公的爱好产生共鸣，对古典文学爱之愈切，沉浸其中亦愈深。　　二、1．C2．B3．B4．B5．B6．A　　《记梁任公先生的一次演讲》说课稿　　一、说教材　　1．教材分析：　　《记梁任公先生的一次演讲》是一篇生动风趣而又饱含深情的写人记事的回忆性散文,借一次演讲来表现梁任公崇高的品质,并表达对老师崇敬之情。本文是梁实秋撷取学生时代最有价值的记忆片段构思成文，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物独特魅力的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整和连续。篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按