流泪的托尔斯泰总结.docxVIP

流泪的托尔斯泰总结 　　流泪的托尔斯泰　　课型：语言课　　教学目标1、流利、有感情地朗读课文。2、理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的脑膜炎灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。品味文中的优美语句。让语言课为写作服务。3、领悟作者描写人物的方法。　　重点：　　理解文中的重点句子的含义，认识托尔斯泰伟大的人格，并从托翁身上获得做人的道理。　　难点：领悟作者描写人物的方法　　教学过程：　　一、导入　　年轻的歌唱家夏里亚宾和作曲家、钢琴家一同去看望托尔斯泰，并为托尔斯泰演唱《老伍士》，托尔斯泰像一个普通人一样，动情流泪，让我们看到他“有冷静的思考，也有炽热的感情。”这节课我们继续学习《流泪的托尔斯泰》　　二、读中学　　1、自由读全文　　创设情境，把自己想象成文中的夏里亚宾，现在和朋友作曲家、钢琴家一起去看望托尔斯泰。　　启发学生想象在没有见到托尔斯泰之前，你是怎么想的？　　学生把自己当成事件中的人物展开想象，在学生想象的基础上，以想引读，读出人物的心情，读出自己的想法。引导学生展开合理的想象。　　指导朗读：读时把文中的第三人称改为第一人称。　　2、对比　　抓住托尔斯泰听歌时的表现，与自难割难舍先前的猜想进行对比，让学生认识到生活中真实的托尔斯泰并不是我们平时所想象的那样。　　3、升华理解　　“列夫〃托尔斯泰是俄罗斯文化的巨匠。与托翁会面是多少俄罗斯文化人梦寐以求的事情。然而，托尔斯泰又是一个极其谦和的人，他把每一位客人都当作平辈的朋友，给以最热切的接待。”师：通过这一段话，你知道了什么？　　4、小组合作　　在语言升华之前我们进行小组合作交流，每个人的看法会闪光的，会为他人打开思路的。　　师：为什么说“他不知不觉地流下了眼泪。这个时候的托尔斯泰才是最自由的，也是最美的”？你对托尔斯泰是怎样评价的？　　三、认识了托翁，你在他身上获得了哪些人生启迪？进行全文总结。　　在这里也可一加入小练笔。　　板书设计　　6流泪的托尔斯泰　　列夫〃托尔斯泰是巨匠　　高大如山的品格　　亲切、随和真正的伟大　　平凡如水的境界　　教学目标　　★用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段　　★认识11个生字，正确书写10个生字，读记词语，读写一些词语。　　★读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。　　教学重点　　理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格，并获得做人的道理。教学难点　　领悟作者的描写人物的方法。　　教学流程　　第一课时　　一、情趣导入　　今天我们就来认识列夫托尔斯泰这位文学巨匠的生活z中的一件事，看看大家从这件事中读出一个怎样的托尔斯泰。板书课题。　　二、初读感知　　1、读文，要求通顺，流利，有感情，同时提出自己不懂的问题　　2、再读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。　　3、再读课文，找出文章的中心句。　　三、理解感悟　　1、学习第一部分　　A读后思考：这一段讲了什么事？　　你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人？　　学生分小组讨论，汇报。　　B、再读课文，读好这些词语。　　2、学习第二部分　　自读第二部分，交流：　　这是两位怎样的人物？这两位人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？音乐家的想像与实际差别是什么？这是一种什么写作手法。　　读他们在托翁家弹奏演唱的过程，画出托翁的(转载于:写论文网:流泪的托尔斯泰总结)表现，从托翁的表现中你体会到了什么？读出你的感受，想想应该怎样读，才能读出自己的感受？　　3、学习第三部分　　为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你是怎样理解的，你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么？　　四、升华文本　　有感情的朗读课文中你喜欢的段落，说说自己学完课文后受到的启发，说说自己应该怎样为人处事。　　第二课时　　一、感情朗读　　有感情的朗读课文最后一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自已的背诵课文的方法　　二、学习文章的描写方法　　你认为这篇文章哪些地方描写的好。这什么，你从中能学会哪些写法，写一两句话试试。　　三、拓展：　　名言：　　最伟大的真理是最平凡的真理。　　哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。　　爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。　　四、总结：　　这节课，我们共同认识了一位既伟大而又平凡的文学巨匠——托尔斯泰，感受到了他内心的温柔，让我们永远铭记他！　　五、作业：　　把自己对托尔斯泰的认识和获得的启迪写在笔记本上。　　板书设计：　　6、流泪的托尔斯泰　　文学巨匠　　谦