西安市昆仑中学 理科数学第一轮复习讲义 第11课时函数的单调性.docVIP

西安市昆仑中学 数学第一轮复习讲义 第课时 席成 PAGE PAGE 65 课题：函数的单调性 教学目标：理解函数单调性的定义，会用函数单调性解决一些问题． 教学重点：函数单调性的判断和函数单调性的应用． （一） 主要知识： 函数单调性的定义： ①如果函数对区间内的任意，当时都有，则在内是增函数；当时都有，则在内时减函数。 ②设函数在某区间内可导，若，则为的增函数；若，则为的减函数. 单调性的定义①的等价形式： 设，那么在是增函数； 在是减函数； 在是减函数。 复合函数单调性的判断． 函数单调性的应用.利用定义都是充要性命题. 即若在区间上递增（递减）且()； 若在区间上递递减且.(). ①比较函数值的大小②可用来解不等式.③求函数的值域或最值等 （二）主要方法： 讨论函数单调性必须在其定义域内进行，因此要研究函数单调性必须先求函数的定义域，函数的单调区间是定义域的子集； 判断函数的单调性的方法有：用定义；用已知函数的单调性；利用函数的导数；如果在区间上是增（减）函数，那么在的任一非空子区间上也是增（减）函数图象法；复合函数的单调性结论：“同增异减” 奇函数在对称的单调区间内有相同的单调性，偶函数在对称的单调区间内具有相反的单调性. 互为反函数的两个函数具有相同的单调性． 在公共定义域内，增函数增函数是增函数；减函数减函数是减函数；增函数减函数是增函数；减函数增函数是减函数。 函数在上单调递增； 在上是单调递减。 证明函数单调性的方法：利用单调性定义①；利用单调性定义② （三）典例分析： 问题1．（全国,节选）设函数，其中.略； 求证：当≥时，函数在区间上是单调函数 问题2．已知函数在区间上是增函数，试求的取值范围 问题3．求下列函数的单调区间： 问题4．若函数在单调递增，且，则实数的取值范 围是 若,则不等式＜的解集为 问题5．（山东模拟）设是定义在上的函数，且对任意实数、都有 .求证：是奇函数；若当时，有， 则在上是增函数. （四）巩固练习： 函数的递增区间是 已知是上的奇函数，且在上是增函数，则在上的单调性为 已知奇函数在单调递增，且，则不等式的解集是 若函数在区间上是减函数，则实数的取值范围是 函数在递增区间是，则的递增区间是 （五）课后作业： 利用函数单调性定义证明：＝在上是减函数 函数在上为增函数，则实数的取值范围 下列函数中，在区间上是增函数的是 已知在上是的减函数，则的取值范围是 为上的减函数，，则 如果奇函数在区间上是增函数，且最小值为，那么在区间上是 增函数且最小值为 增函数且最大值为 减函数且最小值为 减函数且最大值为 已知是定义在上的偶函数，它在上递减，那么一定有 ≥ ≤ 已知是偶函数，且在上是减函数，则是增函数的区间是 （湖南文）若与在区间上都是减函数，则 的取值范围是（ ） （上海）若函数在上为增函数,则实数、的范围是 已知偶函数在内单调递减，若，，，则、、之间的大小关系是_____________ 已知奇函数是定义在上的减函数，若，求实数 的取值范围. 已知函数，求函数的定义域，并讨论它的奇偶性和单调性. 设，是上的偶函数．求的值； 证明在上为增函数． (北京东城模拟)函数对任意的，都有， 并且当时.求证：是上的增函数； 若，解不等式 已知函数的定义域是的一切实数，对定义域内的任意都有 ，且当时， 求证：是偶函数； 在上是增函数； 解不等式． （六）走向高考： （天津）在上定义的函数是偶函数，且，若在区间 是减函数，则函数 在区间上是增函数，区间上是增函数 在区间上是增函数，区间上是减函数 在区间上是减函数，区间上是增函数 在区间上是减函数，区间上是减函数 （辽宁文）函数的单调增区间为（ ） (福建)已知函数为上的减函数，则满足的实数的范围是 （天津）在上定义的函数是偶函数，且，若在区间 上是减函数，则 在区间上是增函数，在区间上是增函数 在区间上是增函数，