【附说课相关知识】幼教说课稿-《我和纸板箱做游戏》.docVIP

幼教说课稿:《我和纸板箱做游戏》 大班体育活动：《我和纸板箱做游戏》说课稿 一、 设计意图： 大班幼儿运动量较大，喜欢动手探索新事物，其动作的灵活性、协调性、准确性有了很大的提高。纸板箱在生活中是随处可见的，针对幼儿爱探索、好动好玩的特点，激发幼儿活动的兴趣和创造力。并且大班幼儿已有较强的集体合作意识，掌握了爬、钻、跑、跳的能力。因此，我设计了我和纸箱做游戏这一体育活动。 二：说活动目标 根据上述理由，我从认知、技能、情感三方面制定了以下三条目标： 1、知道用几种不同的方法进行纸板箱的游戏。 2、能够借助箱子进行自主活动，综合发展爬、钻、跑、跳的能力，提高身体协调性、灵活性。 3、懂得遵守游戏规则，感受和纸板箱做游戏的乐趣。 三：说活动准备 物质准备： 1、空旷的场地 空旷的场地为活动过程中幼儿提供足够的空间，用他们喜欢的方式进行体育锻炼，激起他们的活动兴趣，宽松的环境是必要的。 2、纸板箱若干 经验准备： 1、幼儿在生活中已接触过纸箱，玩过纸箱的游戏的经验。 幼儿在生活中玩过纸板箱的经验，这对目标的达成有极大的支持作用。 四：说活动重点 本次活动的重点是知道用几种不同的方法进行纸板箱的游戏。 把它作为活动的重点有以下几方面的原因： 1、根据大班幼儿身体发展规律的特点，丰富幼儿用生活中常见的材料进行游戏。 2、内容是幼儿能够掌握能够接受的，孩子的发展水平能够接受的方式，能够和生活经验结合。 五、说活动过程 本次活动过程的设计有以下几个环节： 第一环节：利用纸箱做准备活动 第二环节：幼儿自由探索与交流分享 第三环节 ：幼儿游戏，教师观察指导 第四部分：结束部分 第一环节通过利用纸箱做走、跑的动作，活动身体各个部分，让幼儿自由发挥玩耍。教师带领幼儿自由站立，师幼一起做运动操。 第二环节教师在第一个环节的基础上 ，比如观察到的幼儿把纸箱当汽车开着玩，进行提问“刚才我看到小朋友把纸箱当成汽车玩，还可以怎么玩？”鼓励幼儿想出更多办法，让幼儿知道纸箱还有不同多种玩法，教师让幼儿自由玩耍练习。自由玩耍后，教师引出幼儿分组游戏，分四组，进行平行游戏，设置成三个障碍。教师提出要求：小朋友要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），再开着小汽车（纸箱），再沿着原路回来，用时最短的一组获胜。因此，在这个环节中采用了问法、操作法等方法。 第三个环节教师交代任务，让幼儿进行分组的游戏，在幼儿游戏时教师要细心观察，对于个别有能力问题的幼儿，给予帮助和指导。因此采用了观察法、指导法。 第四环节播放音乐，放松身体，结束活动。 六、说预期效果 本次活动想要达到的效果是幼儿在教师的引导和帮助下，能够几种不同的方法进行纸板箱的游戏，体验和纸箱做游戏的乐趣。 七、说活动的延伸 教师可以在教师创设材料区，放各种大小、形状、材质不同的纸箱，让幼儿自己探索、玩耍，和同伴说说自己的玩法，共同交流、分享。 评课用语 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 2、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。 3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。 7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。 9、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。 11、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。 12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法 13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方