人口的数量变化教案.docVIP

PAGE 4 - 第一章 人口的变化 人口的数量变化 “第一课时”教学设计 榆林八一中学：张炳祥 [教学目标] [知识和技能] 1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。 3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 [过程与方法] 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。 ?2、利用相应的文字资料和练习题，阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。 3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。 [情感、态度与价值观] ?1、 通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。 ?2、 进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。 ?3、 通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。 [教学重点] 人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因； [教学难点] 人口基数和人口自然增长率对人口增长绝对数量的影响 [教学方法]问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。 [教学环境与教学用具]多媒体课件教学 [课时安排]第一课时 [教学过程] 【导入新课】（利用多媒体演示） 在日常生活中，很多同学都感觉到了三亚市的人口在数量上是有所变化，有时变多，有时变少。这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。那么作为中国人，我们中国的人口是怎样变化的呢，让我们一起来观看2011年4月28日国家统计局发布第六次全国人口普查结果（播放视频）。 从视频中我们了解了中国的人口数量在10年中是低速增长的，但增长的人口比较多，作为世界上人口最多的国家——中国，其人口数量增长的多少及增长快慢对世界产生很大影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容—— 第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化（第一课时） 【提问】请大家看世界60亿人口日和中国13亿人口日图（投影），从图片中看到了什么？为什么这两个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场？ 【讲述】这两个小孩的出生，意义重大，从图片中，我们看到了世界的人口增长，目前已经达到了相当庞大的数量，而且中国在世界人口的比重很大。 【新课教学】一、人口的自然增长 【思考】1、就一个地区而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些？（以三亚市为例） 答：人口数量增长=人口自然增长+人口机械增长（解释说明两者的区别） 2、就全球而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些？ 答：人口自然增长 【过渡】这节课我们主要讲授人口的自然增长，人口的机械增长则在第二节中进行讲授。 【讲授】人口增长的三个指标：出生率，死亡率，人口自然增长率的含义，并举例说明。 二、世界人口自然增长的变化 （一）世界人口数量变化的总趋势： 【读图】根据图1.2“10万年以来的人口增长”和图1.3“100年来世界人口的增长”归纳世界人口数量变化总趋势。（投影） 【小结】不断增长 （二）人口的数量增长时间上的差异 【读图】（投影）1、世界人口每增长1个10亿所用的时间表 2、根据图1.2和图1.3和P2读图思考10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长。结合读图思考题，引导学生观察人口数量的时间变化特点；引导学生讨论分析人口数量的时间变化的原因。 （投影）表格，分析归纳 历史时期 农业革命前 农业革命时期 工业革命时期 近100年以来 人口数量情况 数量少 数量较多 持续增加 数量多 人口增长情况 缓慢增长 加速增长 明显加快 空前增长 人口变化原因 人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高 生产力水平提高，食物供应稳定可靠，死亡率下降 生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低 人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强 【讲述】10万年以来的人口数量的时间变化特点： 1、农业革命之前人口数量较少，人口增长缓慢； 2、农业革命期间人口增长速度较快，人口数量增多； 3、工业革命开始，人口基数大，人口增长速度继续较快； 4、产生这种差异的原因： 最根本的是生产力水平的高低，继而影响人类生存环境、生活水平、医疗水平等，从而影响出生率和死亡率的变化，导致人口增长数量变化。 5、100年来世界人口的增长 对比100年以前的人口