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　　高中数学教学中师生角色互换的思考 　　石绪平 　　内蒙古扎兰屯市第一中学 　　摘要教师选择什么样的教学方法直接影响学生的学习方法，这也是新课改后的巨大变化。 　　倡导学生在课堂实施自主学习、合作探究式学习，目的是提高学生的主体地位和实现民主教学。 　　关键词数学教学；师生角色；导学案；学习方法 　　高中数学是一门基础学科，也是高考的主要学科，长期以来在高中课程体系中占有极为重要的位置。 　　基础教育阶段实施的新课改，提倡师生角色互换，在教学中倡导学生的主体性，倡导学生在课堂中实施自主学习、合作探究式学习，目的是提高学生的主体地位和实现民主教学。 　　下面结合自己的教学谈谈高中数学教学中的师生互换问题。 　　一、在实现教学目标的过程中实现角色互换 　　每一位教师都在研究和探讨如何实现教学目标，每一节课都认真地确定教学目标和实现教学目标的措施。 　　那么在实现教学目标中如何实现师生角色的互换呢？首先我采取了导学案的教学方法，在课前事先编制好给学生的导学案，然后在课堂教学时，把导学案发给学生，由学生先行自学，然后小组讨论，最后教师讲解，这种先学后教的教学模式，是实现师生角色互换的最好方法。 　　教师为学生确定好教学的重、难点，帮助学生、引导学生自己进行探究学习，这样做也符合高中生的心理特点，他们具有一定的自学能力，一些问题可以通过自学和小组合作学习后实现，教师要放开手脚，大胆地相信学生的能力，必定能实现较高的教学效果。 　　二、精心编写导学案，优化教学模式 　　实施导学案的教学模式，是新课改体现学生主体性的最佳途径，也是学生学习能力形成的最好措施。 　　导学案有两种编写模式，一种是教师编写，一种是学生编写。 　　但是不管是由谁来编写，其目的都是要很好地实现教学目标，重点是提高学生的学习能力。 　　按照导学案的指引实施学习的各个环节，需要教师的正确引导，发挥教师在课堂上的主导性，对教学实施策划，引导学生向着既定的学习目标前进。 　　导学案的内容应该是教材内容梗概，应该是学生学习的问题所在，应该是教学目标所在。 　　所以教师要精细编写导学案，使导学案成为学生学习的方案，成为学生获得学习能力的手段和措施。 　　在高中数学教学中，教师和学生是一对矛盾，教师要捋顺学生的学习兴趣和情绪，学生要能够接受教师的引导和疏导。 　　这是教法和学法的有机融合，教师选择什么样的教学方法直接影响学生的学习方法，这也是新课改后的巨大变化。 　　教师要研究学生怎样学，以学定教，先学后教，这是体现师生角色互换的最好方式。 　　高中数学教学论文初探有效的高中数学教学模式高中数学教学论文影响高中数学成绩的原因