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上 外 招 生 面 谈 资 料 2008年招生面谈语文卷 卷 一 读古诗，回答问题（5分） 宿建德江 1. “宿”一读sù,还读 和 。 移舟泊烟渚， 2.本诗作者为 名句“春眠不觉晓， 日暮客愁新。 处处闻啼鸟”也出自他笔下。 野旷天低树， 3.“日暮”与上句 两字有联系。 江清月近人。 4.运用修辞手法简单描绘诗中的景色。 朗读短文，回答问题（10分） 有感情地朗读短文。 ① 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我可以安全避闪的。当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车把车头偏向一边，就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。 ② 我赶紧跳下车，不安地说： ③ “对不起！对不起！” ④ 他一边弯下腰按磨脚踝，一边和气地抬起头： ⑤ “我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。” ⑥ 在我惊魂未定，讷讷（nè）不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我楞楞地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子去帮助那位先生的冲动，可是我一直没有那样做。我发觉小孩和老者好象那位先生肩上的两头担子，再艰苦他也不肯放下任何一边的。 2.第④、⑤自然段中，有一个错别字，它是 。 3.第⑥自然段中“讷讷不知所措”中的“措”解释为 。 4.第⑤自然段中“下意识地上前阻挡”中的“下意识”说明了 。 5.“我”为什么会有“搁下车子去帮助那位先生的冲动”？ 6.那位先生“再艰苦他也不肯放下任何一边的”，文中哪些地方表现了他的艰苦？这句话告诉我们他是位 的先生。 三、看图说话（5分） 用第一人称口述一篇记叙文。 注意运用描写人物的方法。 卷 二 一、读古诗，回答问题（5分） 桃花溪 隐隐飞桥隔野烟， 1.“隐、尽”都是 鼻音，这首诗押韵的字是 。 石矶西畔问渔船， 2.相传“桃花溪”就是晋代 （作者名）的《桃 桃花尽日随流水， 花源记》中所描述的地方。 洞在清溪何处边？ 3.诗的第一、二句，诗人观察景物的视线有什么特点？ （注：野烟：野谷云烟） 4.运用修辞手法简要描绘诗中的景色。 二、朗读短文，回答问题（10分） 有感情地朗读短文。 ① 秋去冬来，溪边的一棵树上，还残留着两片树叶。冷风吹过，树叶打着寒颤。 ② 一片树叶用微弱的声音说“残酷的冬天剥夺了我们的生命，我们应该早点想个办法找个合适的去处。好兄弟，你打算去哪儿呢？” ③“我要玩。我要把自己托付给流水，去好好玩一番，这样才不枉我含辛茹苦长了一年。”另一片叶子说。 ④“可是……你真舍得丢下养育我们的母亲去到处游逛吗？”先前说话的叶子有些激动了。 ⑤ “咳，何必激动！人生在世，就是图个痛快嘛，你也太傻了。”顿了一顿，它又问道：“那你准备怎样？” ⑥ “我……总得为来年的伙伴们想想啊。‘树高千丈，叶落归根’，我……我舍不得离去。” ⑦ 一阵风吹过来，无情地把它们从树上赶了下来。 ⑧ 两片树叶飘飘悠悠地踏上了各自的征途，其中一片树叶悄无声息地落到地上，心甘情愿地把自己揉进了泥层之中。另一片树叶一头扎进溪水中，顺水流去。可是没多久，它就沉到溪底，在流水的冲蚀下渐渐腐烂了。 2.“剥夺”的“剥”是个多音字，它有两个读音是 。 3. 第③节中“含辛茹苦”的解释是 。 4. 第④节中“养育我们的母亲”指的是 。 5. 第⑤节中的划线句通过 描写，体现了这片落叶 的特点。 6.这篇文章赞颂了 的精神。 三、看图说话（5分） 1. 用第一人称口述一篇记叙文。 2. 注意运用描写人物的方法。 卷 三 一、读古诗，回答问题（5分） 早 梅 一树寒梅白玉条， 1.用“迥”字组词 ，“销”字意为 。 迥临村路傍溪桥。 2.人们把“梅、 、 、”称为“岁寒三友”。 不知近水花先发， 3.这首诗侧重写梅花 的特点。 疑是经冬雪未销。 4. 运用修辞手法简要描绘诗中的景色。 二、朗读短文，回答问题（10分） 1. 有感情地朗读短文。 我暂住在马约尔加岛。这是要返回日本那天发生的事情。 一大早，我把旅行箱放在几乎