压疮的预防说课稿修订创新说课大赛教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 尊敬的专家评委： 大家好！ 我说课的题目是《压疮的预防》，下面请随我走进说课之旅。本次旅程有四站。 第一站教学分析； 首先来看教材，本课选自高等教育出版社出版的《护理学基础》中的第十一章第三节的技能5，临床上压疮的发生率成为评价护理工作质量的重要指标之一，这也就成为本章乃至本书中的重点内容。根据学生的认知规律，我将教材内容的顺序稍作调整，可以使学生认知更加直观。 接下来，看学生情况。我的学生来自护理专业一年级。学生们已经有了一定的知识和技能储备，也逐渐明白了掌握技能的重要性。但部分学生对临床护士所应具备的职业素养认知尚浅，不能很好的投入到护士角色中。所以我采用情景教学法，争取做到紧密衔接临床。 根据以上学情、大纲要求、教材内容，我确定了如下教学目标：知识目标、能力目标、情感目标。 依据课程标准及学情设置教学重点。结合学生抽象思维能力以及实践应用能力水平设定本课的教学难点。 现在进入第二站，教学策略 我以符合职业院校学生认知特点的“做中学、做中教”为教学策略，学生们在做想说学练思中快乐学习，充分体现教师诱思、学生乐动的趣味课堂。 基于以上理念，我以情境教学为主线，并辅以微格教学法，来提升学生的实践应用能力。在学法上，指导学生采用：自主学习法、合作探究法进行学习。 列车驶入第三站，教学实施 本课授课前做了如下准备工作： 首先对学生进行分组，并且每个组员都有相应的角色。之后学生登陆网络教研平台下载学案并开展压疮预防小知识微课学习，学生们对压疮有了初步认识，课堂教学不再盲目和被动。 下面请随我走进压疮预防的课堂。本课共3学时，4个环节。其中第二环节团结协作，完成任务，包含以下四个闯关任务，这是四个环节的时间分配。 在导入新课提出任务这一环节中，首先播放一段温馨的小视频快速吸引学生注意力，学生们在感叹之余，教师引导学生判断母子皮肤的健康状况。并巧设疑：这样的一些人也能保持健康的皮肤吗？接着展示压疮图片，并说明其危害。所以压疮重在预防，课题自然引出。 但是要想开启压疮预防之门，还需攻克其前方的三道屏障。学生们明确了本次课的四个任务。通过游戏串起本堂课，符合学生的心理特点，并且不同的金星数目代表不同任务的难度，一目了然。 对于任务1压疮概念及其分期的学习，我应用了翻转课堂。课前学生已经通过微课学习了该部分内容，但是课上学生在完成压疮分期贴图游戏时，还是出现了一些错误，这说明学生们对压疮分期仍然不明确。所以，我采用这张图片为学生进行讲解，不同分期压疮的损伤深度学生们了然于心。然后结合贴图照片，用看图说话的方式总结不同分期压疮的典型表现，有助于学生的记忆。通过贴图、看图、概括，学生们学会了对压疮进行分期，突出了本课重点，也突破了难点。 进入任务2压疮发生的主要原因的学习阶段。在探讨力学方面的因素对压疮发生的影响时，设置了两分钟连连看游戏。连线诱导学生深入思考，学生们明确了各个力的危害。但学生普遍对剪切力如何造成深部组织损伤不理解，我采用了信息化教学手段--自制动画来辅助学生理解，轻松的突破了这一教学难点。接着通过对比的方法，学生们总结出长期接受潮湿刺激以及营养不良的患者更容易发生压疮，对比展示，水到渠成。学生们基本上掌握了压疮发生的主要原因。进入任务三压疮好发部位的学习阶段。 结合图片，采用启发式教学引导学生思考，学生们总结出压疮的好发部位就在骨隆突处。 在学案的指引下，进入第四关压疮的预防。闯关方法是情境模拟训练。该情境介绍了一名截瘫患者，同学们根据braden评分表找出危险因素。并结合压疮发生的主要原因将危险因素整合为以下四个方面。 缓解摩擦力和剪切力的方法的学习主要通过教师表演学生纠错来完成。在教师帮助截瘫患者移向床头的过程中，故意设置了错误做法，比如用力拖拉推病人和塞便盆，这些错误动作学生们很容易能找出来也能总结出预防方法。为了缓解患者骶尾部、足跟压红的现象，最好的方法就是协助患者翻身，并保护骨隆突处。这时我为学生播放了协助患者翻身侧卧微课，学生进一步明确了采用30度斜坡卧位的原因。接着将一些全身减压装置以及局部减压敷料的使用向学生们做了简单介绍。随后讲解了目前临床上处理尿失禁和大便失禁的方法，并组织学生讨论：对于长期接受潮湿刺激的患者，使用烤灯和爽身粉好吗？培养了学生根据不同情况进行适时调整的工作态度。最后为学生讲解了营养不良患者的饮食，并就营养不良患者的健康宣教为主题进行了角色扮演。不仅掌握了知识，也锻炼了学生的沟通能力。通过这一情景模拟训练，学生们在案例中学到了技能--基本掌握了压疮的预防。 进入学以致用、实战演练环节，技能方面：我设置一个容易导致压疮发生的情境，学生以组为单位解除危险因素，操作过程中，组员各