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　　钓鱼的启示教案及教学反思 　　教学目的 　　1、熟读课文，概括课文大意。 　　2、体会作者运用语言、动作来表现心理变化的方法。 　　3、理解道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。 　　教学过程 　　一、导入 　　同学们钓过鱼吗？你钓到过最大的鱼有多大？当你钓到这么大的鱼，心里的感觉是什么样的？如果要你必须放回去，你会怎么样？今天，我们要学到的故事中的主人公就要面临这样一个抉择。 　　请同学们按照自学要求，开始自学课文。 　　计划3分钟 　　二、新课 　　1、自学 　　出示自学要求 　　1默读课文，用横线划出描写细致的句子，以及表现人物心理的词语。 　　2提出疑惑以备小组合作时提出解决。 　　3感受深刻的句子做上批注。 　　生开始自学。 　　计划8分钟 　　2、小组合作学习 　　出示小组合作要求 　　1交流自己的划出的词语、句子以及批注。 　　2提出疑惑小组讨论解决。 　　无法解决的问题，小组讨论结束后提出来。 　　生展开交流讨论。 　　计划8分钟 　　3、探究学习计划12分钟 　　1我不愿放鱼的原因是什么？ 　　2父亲要求我放鱼的真正用意是什么？ 　　3出示在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼 　　带引号的鱼是指那条诱人的大鲈鱼吗？特殊的含义联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说一说。 　　4体会道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。 　　三、总结计划6分钟 　　1、本文的主要内容。 　　2、写法上学会了什么？ 　　3、做人上你悟到了什么？ 　　四、板书设计 　　父亲我 　　钓鱼得意 　　放鱼不容争辩依依不舍 　　启示严格教育道德实践是非 　　五、当堂作业计划3分钟 　　1、朗读下面的句子，回答问题。 　　在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼 　　第一个鱼是指 　　第二个鱼是指 　　2、从钓到鱼，到放鱼，我的心情变化用词语概括为 　　得意—————— 　　教学反思 　　这堂课在设计上，存在一些问题。 　　重难点虽然把握了，但却饶了很大的弯路，效果也不佳。 　　1、在自学与小组合作学习这一环节上出现了问题。 　　小组合作学习是课堂教学中的一个重要环节，是学生们利用自己的智慧解读文本的过程。 　　自学要求2提出疑惑以备小组合作时提出解决。 　　小组合作要求2提出疑惑小组讨论解决。 　　无法解决的问题，小组讨论结束后提出来。 　　看似这样的要求很连贯，解决起来有层次，但小组合作中，没有将真正值得交流的问题明确提出，供学生讨论交流。 　　学生自己发现的问题普遍存在过偏或过窄，不适合在小组合作环节中作为重点一起讨论，既浪费时间，真正应该讨论的问题又没得到体现。 　　造成了小组合作的低效。 　　小组讨论环节，还是要给出明确的讨论方向才好。 　　2、没有灵活机动处理课堂，唯教案论当授课到探究学习12环节时，学生已经将道德只是个是与非的问题，实践起来却很难这句话有了较好的理解，却过于拘泥课堂教学流程的完整性，在后面的讲学中，又重新提及这一问题让学生讨论，致使课堂时间不够用。 　　3、想得太多，改变了原计划教学内容。 　　在计划中，学生对描写心理变化的词语的掌握，以及指导朗读，本设计在探究学习12环节中，并在当堂作业中加以巩固，但唯恐学生不明白，在小结之前，又一次进行挖掘,造成小结及拓展过于仓促，没有达到应有的效果。 　　综上所述，我认为要上好一节课，在备课上一定要做好充分准备，课堂上才能以不变应万变。 　　虽然这仅仅是一节年级公开课，但这样的失误却不应该。 　　如果这是一节参赛课，那将影响到自己的教学能力；如果这是一节面试课，那可能影响到的就是自己的一生前途。 　　上好一堂课，定要从备课上起。