义务教育西师大版小学六年级语文上册“妙极了”与“糟透了”_课件1.pptVIP

PPT课件 * 1.学会生字词，理解词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，听读课文 背诵感受最深的部分。 第一课时 PPT课件 * 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这一点。齐读： 敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。…… 什么——伴随着您的孩子？！ PPT课件 * 1、听写本课生字。 2、给下列多音字注音并组词。 倒、埋、几、丧 3、写出下列词的近义词。 鼓励、赞扬、批评 4、写出下列词的反义词。 骄傲、兴高采烈、容易、幼稚、赞扬 5、说出下列成语的意思。 赞不绝口、兴高采烈、直截了当、直言不讳、相辅相成、竭尽全力 PPT课件 * 正确读出下列字音 莱（lái) 坞（wù) 抄（chaō) 嗦（suō) 售（shòu) 吝（lìn) 讳（huì) PPT课件 * 课文主要讲了什么内容？ 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同 的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及 作者从这两种评价中感悟到的爱。 听读课文，回答下列问题 PPT课件 * 1.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的 理解。 第二课时 PPT课件 * 学习1-14自然段： 1.我八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？画出描写人物语言、动作、心理的语句。 PPT课件 * 妈妈的评价： “妙极了！巴德，真的是你写的吗？ “本，巴德创造了一个奇迹。” “他写了一首诗！写得妙极了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！” 妈妈对我的诗赞不绝口，说：“妙极了！ 。 她此时一定在想：“ 。” PPT课件 * 爸爸的评价： 他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！” 巴德此时可能是这样想的: 从“直截了当”和“固执”中，我们可以感受到此时，爸爸心里边一定在想 。 PPT课件 * “我”的表现： 在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。我大气都不敢喘一口…… 我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。 巴德可能会想 PPT课件 * 爸妈的对比： 妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？” “本，巴德创造了一个奇迹。”妈妈对他说，“他写了一首诗！写得妙极了！” 他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！” “世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！” 我感受到了母亲很 ， 父亲很 PPT课件 * 1.我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？ 童年时的诗 母亲 妙极了 父亲 糟透了 得意洋洋 痛哭起来 PPT课件 * 2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？ 不得不承认父亲是对的 PPT课件 * “妙极了”与“糟透了” 鼓励 赞扬 严格 批评 爱 成才 回顾总结 PPT课件 * 1.理解含义深刻的句子。 第三课时 PPT课件 * 1、“庆幸”是什么意思？“我”庆幸什么？ 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。 作者体会到儿时的幸运---在成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。 理解含义深刻的句子 PPT课件 * 2、我们面对“批评”和“赞扬”的正确态度是什么？ 我们在面对批评时要勇往直前；在受到赞美时绝不能骄傲自满。 理解含义深刻的句子 PPT课件 * “妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上