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PAGE PAGE 8 八年级物理集体备课 第十一章　功与机械能 (一) 功 （一）教学目标 1、知识与技能目标 （1）知道做功的两个必要因素。 （2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 （3）知道功的原理。 2、过程与方法目标 （1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ （2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 （3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3、情感、态度价值观目标 （1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 (二)教学重难点 1、重点：理解功的概念。 2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 (三)教学过程 一、复习功的概念—采取学生先复习，后检查的方法 1、力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上移动的距离 举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。 接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。 2、功的计算 力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。 功=力×距离W=Fs 单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛·米（1J=1N·m） 出示例题，启发学生分析计算。 考点一：功的两个必要因素 1.如图15-1所示的四种情景中，人对物体的作用力均用F表示，人对所作用的物体做功的是( A ) 人用力 人用力F拉重物，使重物在空中匀速上升 A B 图15-1 C D 人用力F拉车， 但车没有动 人用力F提水桶沿水平方向匀速运动 人用力F搬石 头，但石头没动 2. 在下列哪一种情况下力对物体是做了功的（B） A. 用力推讲台，讲台没有动 B. 沿斜坡方向把物体拉上去 C. 人提水桶沿水平地面行走 D. 天花板上的电线吊着电灯 图15-23．如图15-2所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想.你认为合理的是（ C ） 图15-2 A. 文具盒所受重力对它做了功 B. 文具盒所受支持力对它做了功 C. 文具盒所受的推力F对它做了功 D. 在此过程中没有力对文具盒做功 考点二：功的简单计算 1. 在平直公路上用50 N的水平力拉着重为500 N的车前进10 m，则拉力做的功为 ，重力做的功为 ．(答案：500,0) 2.（10·天津）小明用20N的水平推力，使重60N的木箱在水平面上匀速移动了5m，此过程木箱受到的阻力为 N，木箱重力做的功为 J。答案：(20 0) 3. 甲、乙两人受到的重力之比G甲:G乙=4:3,甲从一楼到二楼，乙从一楼到三楼，则甲、乙两人克服重力所做的功之比为W甲:W乙=___________.若他们两人做功之比为W甲:W乙=1:3,则乙上楼的高度是甲上楼高度的_____倍.(答案：2:3,4) 4．如图15-10甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体速度v与时间t的关系如图15-10乙所示. 则第2 s末时，物体处于__________状态，第6 s末到第9 s末，推力F做功是_________J. 图15-10 图15-10 答案：静止，24 考点三：功的估测 1.把一本物理书从地上捡起放到课桌上，做的功大约是（ ） A. 0.2J B 2J C 20J D 200J 答案：B 考点四：功的原理 1.斜面是一种简单机械，生活中经常