电子书包调研报告.docx

电子书包调研报告 　　平板电脑使用情况　　自9月份接手这个电子书包班已有五个月，而真正开始使用是在十月份。使用前厂家曾两次来人：一次是调试安装教师客户端，一次是技术人员就如何使用作简单讲解。之后我们才将平板发到学生手中。下面就如何使用平板电脑及使用中碰到的问题作简单陈述。　　一．如何使用.　　一、课前　　教师通过电子书包推送课前预习资料、课前检测等功能为学生自主学习提供服务。　　1、课前预习　　打开教师端，点击“左下角齿轮”，出现子菜单，点击“云推送”(1)　　(2)、跳转云平台“我的网盘”、选定、发送。　　2、课前检测　　(1)打开教师端，点击“左下角齿轮”打开子菜单，　　点击“课后作业”，跳转至云平台智能题库。　　(2)点击“人工选题”，智能题库选题的方式有2种：知识点、章节选题，选中后点击“放入题库　　(3)、在“我的题库”点击“转发学生作答”　　(4)、老师可以“线上批阅”，查看学生交作业情况、答题质量分析。　　二、课中　　1、随堂资料　　(1)点击右下角“推送文件”，弹出对话框。　　(2)直接拖入要发送的资料。　　2、课堂练习　　简介：　　随堂联系针对客观题检测，　　智能判断对错，学生第一时间看到答题解析，　　教师在学生答完题马上看到数据分析，针对重点、难点，针对性教学。使用：　　(1)创建“课堂练习”　　(2)创建的方式有2种：智能题库选题和手工录入。　　3、截屏答题　　简介：　　截屏答题针对主观题检测，　　学生答题原笔迹发送给老师。　　使用:　　(1)点击“启动截屏答题”，截取发送区域　　(2)学生答题完毕，再次点击“截屏答题”，恢复电子书包正常使用。　　三课后　　1、云推送　　简介：　　云推送便于老师向学生推送课外阅读资料，使用方法同“课前预习”　　2、我的作业　　简介：　　“我的作业”便于学生手写答题，原笔迹发送给老师批改。　　老师在“新建电子作业”时要上传PDF文件，　　3、课后作业　　简介：　　“课后作业”同“课前检测”的推送，智能题库推送相关知识点，帮助学生针对性查缺补漏。　　二目前使用　　我们目前使用的的功能主要在以下几点：　　下载了语文课本，学生可以在上面阅读教材内容。　　利用云推送推送资料和每个单元的知识点。　　用电子作业发送相关练习，学生答题后提交。　　教师批阅学生作业。　　三使用中出现的问题　　1.我们第一次教学生登录，共用了三节课的时间，每次打开都要重新更新，也就是说系统更新太快。　　2.平台电脑离开教室不行，只有在同一个IP地址下才可以互动。　　3.学生登录后，教师客户端不显示，要退出重新登录才行。　　4.学生做作业时，若操作失误，先前做的答案全部消失。　　5．学生在上面答题要不停移动或缩小、放大题目，比较浪费时间。老师批阅也是，作一次批注要先点击笔的颜色，批注后要再返回才能往下继续批阅。　　6.课堂上学生接受作业的速度很慢，截屏发内容也很慢。　　以上是我们现在阶段使用的情况。　　序言　　延续数千年的中国式教育是一种典型的应试教育，应试教育的一大特点是要死记硬背，公式、方程式、定义、概念、语法、名词解释，以至大段大段的课文等等，尤其是英语。受文化及语言环境的影响，东方人学英语一向困难重重，虽然多年来做了这样那样的尝试，但最后似乎还是要从背单词开始。也就是因为这个原因，现在每个中学生、大学生的书包里，大概都少不了一个巴掌大小的电子词典。我们的数码教育话题，就从这里开始。相对于一本本厚厚的、重达数公斤的英语辞书，电子词典已经是一个不小的进步，不仅便于携带和查阅，而且能够发音，一些较高级的产品上还附带有记事本、MP3和游戏等功能。根据笔者的记忆，国内市场上最早出现电子词典的时间应该是在1990年前后，价格极其昂贵，普通家庭难以承受，如今则已降至一般数码消费品的水平。　　电子词典对提高英语学习成绩的作用无疑是非常明显的，因而能够保持长盛不衰。但就产品的技术性能来说，进步却不够明显，拿目前最新型的电子词典与早期产品相比，不仅样式相似，一些基本功能也几乎完全相同。更有一点，就是它们迄今仍然不能完全替代传统的纸质辞书。仅解决一个英语课程显然是不够的，因此电子词典之外又出现了一种学习机，数学、物理、化学、英语、语文、政治、历史、地理等主要课目都包含其中，但就功能而言则相对比较简单，主要是罗列了相关的公式、定义和名词解释———还是为死记硬背服务。　　教育类数码的更高境界是电子书包，其作用是为了彻底替代传统的纸质教材、讲义和作业本，并在此基础上实现多媒体化的教育革命。电子书包的概念早在90年代初期就已出现，然而其至今的发展状况却难称理想。1999年，新加坡政府在一所名为德明的中学内实施了