高中英语写作教学二三见.docxVIP

　　高中英语写作教学二三见 　　文王美玲 　　摘要写作作为英语语言的基本技能之一，是学生英语水平高低的直接体现，在高考试题中所占的分值比重较大。 　　多年来，英语的写作教学一直是高中英语教学中最为薄弱的环节。 　　因此，作为一名英语教师，要教给学生恰当的学习方法，有意识地培养学生的英语思维，减少失误，提高写作能力。 　　关键词高中英语；写作；教学 　　一、积累大量的词汇，为写作集材 　　万丈高楼平地起,词汇知识犹如建筑的砖石土木一样，是写作必需的材料。 　　试想，如果我们面对一篇文章，有50以上的词都不认识，那么又怎能理解文意呢？如果我们要写一篇文章，若是一句话有三五个英语单词都不会写或者会拼写错误，那么又怎么能清楚地表达自己的思想呢？可见，学生掌握的词汇量的多少直接决定了他英语交际能力的高低。 　　因此，在实际的英语教学中，我会在每一周内挑选一节课的时间，让学生默写单词，并添加汉语注释，注明词类、音标等，当堂由同桌之间互换批改，教师从中适当抽取一部分检查。 　　此外，还要指导学生把单词分类记忆，例如，年、月、日、季节、星期、特殊的名词复数、形容词、副词的不规则变化等等，设置专项默写。 　　通过这样的方式，督促学生积累、记忆单词，为写作打下坚实的拼写基础，提高书面表达能力。 　　二、巧用话语关联词，为写作增色 　　在学生的英语作文中，简单句子的堆砌现象屡见不鲜。 　　他们也遵循老师