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舞蹈鸿雁教汇报 　　《鸿雁》教案　　教学内容：歌曲《鸿雁》　　教材分析：本课是XX人教版教材第一课《北国之声》中的第4首学唱歌曲，通过学习我国优秀的民族音乐，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族的自强意识，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族音乐的中坚力量。　　教学目标：　　1、了解蒙古族音乐舞蹈特点，对我国民族民间音乐产生兴趣，并有主动探索的欲望。　　2、欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感。　　教学重点：体验蒙古族音乐文化之美，能跟旋律歌唱。　　教学难点：理解歌曲并有感情的演唱。　　教学过程：　　一、问题导入　　1、师：同学们，之前你们都学习过哪些民族的歌曲？师：今天老师要给大家介绍另一个民族的音乐，首先让我们来看一小段舞蹈　　师：仔细看好了哦，边看边想，你觉得这是哪个民族的舞蹈？师：同学们来猜猜看是哪个民族的舞蹈？　　师：我来告诉你们，这是我们国家蒙古族的舞蹈。　　师：这段舞蹈有什么特点了？　　生：有这样的动作　　师：请一个同学上来示范一下。让我们跟她一起来学学蒙古舞的动作吧！　　师：同学们跳得有模有样的，那老师想问问你，你去过美丽的蒙古大草原吗？　　今天，就让我们从一首歌开始了解蒙古，感受蒙古大草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。　　二、合作学习　　1、欣赏《鸿雁》演唱视频。　　2、二次聆听欣赏　　师：让我们再来聆听一遍这首《鸿雁》，仔细感受歌词，老师给你三个关键词〔出示草原的景、草原的情、草原的美〕，看看你能不能发现哪些歌词跟这三个关键词相关。生：····　　3、再次感受歌曲的景、情、美　　师：带着刚才我们一起分析的歌曲的情感让我们再一次走进歌声里面体验一下吧！你可以小声跟着唱哦。　　4、通过演唱、发现难点　　师：刚才听同学们小声的哼唱，觉得还不错，但是我也发现了一些问题，有没有同学可以举手告诉我，你觉得哪里有问题呢？　　5、合作演唱，注重情绪全体唱--对中间不准确的地方加以强调　　三、拓展、欣赏　　师：刚才我们的演唱还真有那么点意思了，不过这首歌曲被很多艺人演绎过，《我是歌手》这个节目你们看过吗？接下来我们来欣赏一位流行唱法的歌手为我们重新演绎的这首的歌曲，他唱的跟我们唱的还真有点不一样呢，大家想听吗？　　师：说说他的演唱最感动你的是什么？　　四、小结　　五、课后反思：　　鸿雁计划二期培训心得体会　　XX年10月16日~17日，我参加了松山区小学数学教研室组织的鸿雁计划二期培训，两天的学习虽然短暂但是感觉很充实，一共有10位教师给我们做了示范课和研讨课，每位老师都有自己的风格，每节课都有值得我学习的地方。　　我认为新课标里最重要的是教师一定要把握好自己的角色，课堂再也不是老师自己的一言堂，而是师生共同合作学习的场所。比如管邵杰老师执教的《笔算加法》，管老师没有把加法运算定律直接告诉学生，而是通过精心设计的练习题逐渐加大难度、层层递进，让学生自己总结运算定律，从“个位满十向十位进一”到“十位满十向百位进一”，再到“百位满十向前为进一”，最后学生总结出了“哪一位满十就向前一位进一”。整堂课给我最大的感受就是教师指出一个方向之后，学生自己在探索，学生经过自己努力归纳总结出来的知识，记忆的会更加牢固。　　新课标还指出学生是学习数学的主体，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。比如张立波老师执教的《圆的周长》，张老师通过两只小兔在圆和正方形上奔跑的情境创设，很自然的引导学生去发现关键问题是怎么求圆的周长，然后让学生自己动手去探究几个圆片的周长是多少，完成周长和直径之间的关系这一问题。学生有的用绕线法，有的用滚动法，最后得出周长是直径的3倍多一点，教师很轻松的引入本节课知识点　　——圆周率π。整堂课给我最大的感受就是学生自己动手去实践、去猜测。　　在粉笔字环节我感触很大，很多老师在等候比赛的时候都说“这字真是不敢见人，太难看了”，由此可见我们年轻教师对粉笔字的忽视，这一方面年轻教师真的应该向老教师学习好好练习写规范字。　　通过两天的培训，让我意识到了自己课堂教学的不足之处，比如有的时候我太着急，没有给学生足够的时间让他们自己去发现，直接就把结论说出来了，以后我有时刻告诫自己要有耐心、要相信学生。还有我的课堂评价方式太单一，对学生的表扬流于表面，今后我要增加生生评价和师生评价，在学生身上多花点心思，把对学生的表扬具体化。　　上大学的时候，教学楼里立着一个特别显眼的大牌子，上面写着“德高为师，身正为范”，以前只知道这句话的表面含义，如今已经是我教师生涯的第四年