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第一单元单元备课 教材分析日月经天，江河行地；春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然 燃起了人们爱美心灵的火炬，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，故而众多的文人骚客举笔挥毫、引吭高歌，留下了数不清的千古绝唱。第三单元的诗文大多就是这样一些文情并茂的优美篇章，不少出自名家之手，具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意等共同的特点。学习这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶。色彩斑斓、美妙绝伦的大自然，从春到夏，从秋到冬，一定会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美好生活、热爱大自然的思想感情。 教学目标 知识与能力：注重诵读，理清思路，整体感知文章内容。 过程与方法：通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。 情感、态度与价值观：深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。 教学重点与难点： 重点：品味诗文优美的语言，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语。难点：要以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法； 学情分析 七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，要使他们形成良好的学习习惯。 教学方法 探究法、自主学习法、讲授法、讨论法 课时安排 《春》 2课时 《济南的冬天》 2课时 《雨的四季》 1课时 《古代诗歌四首》 2课时 写作：热爱生活，热爱写作 3课时 第一单元检测 3课时 春 教学目标 知识与能力：了解作者及其作品，能流畅的朗读并背诵全文。 过程与方法：学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言描写景物。 情感、态度与价值观：感悟作者对于春天的热爱、赞美之情。 教学重难点 重点：反复朗读、想象春天的画面。 难点：揣摩文章的语句，抓住文章景物特点。 教学准备：ppt 教学方法：引导发、朗读法 课时安排：2课时 教学过程: 第一课时 导入 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。今天让我们一起走进美丽的春天中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。（板书） 检查预习 作者简介 朱自清(1898~1948)，字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 2.读准下面字的读音。 朗润（rùn） 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 应和(hè) 烘托（hōng tuō） 酝酿(yùn niàng) 薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo) 3.重点字词： 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 酝酿：本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 繁花：密密地开着的花。 赶趟儿：本义是指时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 黄晕：昏黄，不明亮。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。花枝,比喻美丽的女子。招展：迎风摆动。 自由朗读课文，初步感知课文内容。 全文可分哪三个部分： 第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2~7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8~10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。 感知阅读，要求读得顺口、流畅。请班里两名朗读水平较高的学生范读，教师作朗读指导。 分析第一段 大声朗读第一部分盼春，然后思考本句运用了那些修辞方法？有什么样的作用？ 明确：运用了反复、拟人的修辞手法。反复“盼望着，盼望着”表现出盼望春天的急切心情，拟人赋予人的感情与思维及行动，似乎春天像人一样慢慢起来，报告春天到来的喜讯。 通过这样一种叠