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苯酚的性质实验报告 　　苯酚的性质探究实验报告　　一、实验目的：通过实验加深苯酚的重要性质的认识；了解检验苯酚的实验方法。　　+NaOH+H2O　　二、实验原理：　　三、实验仪器、药品　　试管、试管架、滴管、烧杯、长导管　　酚酞、蒸馏水、5%NaOH溶液、稀盐酸、饱和溴水、FeCl3溶液　　四、实验步骤　　+3Br2Br+CO2+H2+HCl+NaCl+NaHCO3BrBr+3HBr　　【课后巩固】1、除去苯中所含的苯酚,可采用的适宜方法是　　A.加70℃以上的热水，分液B.加足量NaOH溶液，分液　　C.加适量浓溴水，过滤D.加适量FeCl3溶液，过滤　　2、欲从苯酚的乙醇溶液中回收苯酚，有下列操作：①蒸馏②过滤③静置分液④加入足量金属钠⑤通入过量CO2气体⑥加入足量的苛性钠溶液⑦加入足量的FeCl3溶液⑧加入乙酸与浓硫酸混合液加热，合理的操作顺序是　　A.④⑤③B.⑥①⑤③C.⑧①D.⑧②⑤③　　3、下列关于苯酚的叙述中，正确的是　　A．苯酚呈弱酸性，能使石蕊试液显浅红色　　B．苯酚分子中的13个原子有可能处于同一平面上　　C．苯酚有强腐蚀性，沾在皮肤上可以用NaOH溶液洗涤　　D．苯酚能与FeCl3溶液反应生成紫色沉淀　　4、A、B、C三种物质的分子式都是C7H8O。若滴入FeCl3溶液，只有C呈紫色；若投入金属Na，只有B无变化。　　写出A、B的结构简式、。　　C有多种同分异构体，若其一溴代物最多有两种，C的这种同分异构体的结构简式是。　　苯酚性质的实验探究教学设计　　一、教材分析　　本节内容是安排在乙醇后面的又一种烃的衍生物，学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。教材在这一基础上紧接着安排入苯酚有其独有的作用。因苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处，让学生学会全面的看待问题，能　　更深层次的掌握知识。　　从生活入手创设情景，引出课题，分析其结构特征，猜想推测苯酚性质，学生小组采用探究式教学模式，主动构建新知；在此基础上师生互动、生生互动，拓展新知。让学生“自主设计”、“自主实验”、“自行总结得出结论”，可以最大程度的激发学生学习的兴趣，激发学生强烈的求知欲,可充分发挥学生的学习潜能，让学生在体验和创造的过程中轻松学　　习，并掌握知识。　　二、教学目标　　1、知识目标：通过苯酚性质实验讨论,学习苯酚的性质；　　掌握实验探究的学习方法。　　2、能力目标：在实验方案的设计过程中培养学生思维能力；在实验方案实践过程中培养学生观察能力和动手能力；在实　　验结果分析讨论过程中培养学生的分析、总结、归纳能力；　　通过苯酚特性的探究，培养学生创新能力。　　3、情感目标：通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；通过探究给学生一个科研的环境，创造一个自主发展的空间，来培养学　　生的创新精神和团结协作精神。　　本节重点：苯酚的化学性质　　本节难点：培养学生在知识对比和对实验现象的分析的基础　　上，进一步设计和完善实验方案的能力　　三、设计思路　　从同学们熟知的消毒药水来苏入手，创设情景→激活课堂→媒体演示→对比分析→设计方案→实验探究→反馈小结→知识拓展→课后作业。体现“以学生为主体、以培养创新精　　神与实践能力为核心”的教育理念。　　教学方法：实验探究式的讨论教学　　四、教学准备　　实验药品：苯酚固体、苯酚溶液、浓溴水、苯酚钠溶液、醋　　酸、稀盐酸、石蕊试液、PH试纸等　　实验仪器：铁架台、铁夹、酒精灯、试管、试管夹、水槽、　　滴管等　　五、教学过程　　教师提出问题。　　【教师】一进医院，我们就能闻到一股特殊的气味。这是什么气味？。你知道来苏尔水吗？那么，来苏尔有哪些化学性质呢？今天我们来探究它的性质，甲基苯酚属于酚类，研究酚类我们从最简单的酚——苯酚开始。　　【学生观察】①观察洗手液瓶体的标签上有一行字“含来苏尔成分”就是酚类物质，闻一闻它香吗？　　②观察苯酚的颜色、状态，闻一闻气味。　　【教师】苯酚在常温下是一种无色晶体，它是我们将要学习的新一种烃的衍生物,这一新物质的学习我们采用探究性学习。所谓的探究性学习是以同学们的活动为主体的师生共同参与的　　学习过程。具体的步骤一般为：　　【投影】一种新的物质--研究结构、查资料提出假说--设计实验，进行实验探究--科学推论　　--迁移拓展　　【学生】表现出很大的兴趣,跃跃欲试。　　【教师】抓住机会，引导学生一起探讨苯酚的结构。　　【教师】①用多媒体课件展示苯酚的结构，