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托儿所幼儿园建筑设计标准--概述 　　 　1 概述 　　1.1托儿所、幼儿园的任务和设计要求 　　1.1.1.1托儿所、幼儿园的任务 　　儿童身心的健康发展是造就人一生的基础，托儿所、幼儿园是对婴、幼儿进行教养的奠基工程。 　　1.1.1.1托儿所的任务 　　·对三周岁前乳、婴儿实施合理的教养，实行科学育儿； 　　·贯彻“预防为主”的方针，不断增强乳、婴儿的体质； 　　·提供良好的环境，促进乳、婴儿身心健康、迅速地成长。 　　1.1.1.2幼儿园的任务 　　对三至六周岁幼儿实施保育与全面发展的教育： 　　（1）遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿在体、智、德、美等诸方面健康、活泼地成长。 　　　1）体育 　　　·保证幼儿必需的营养，做好卫生保健工作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展； 　　　·增强体质，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和独立生活的能力。 　　　2）智育 　　·发展幼儿正确运用感官和语言进行交往的基本能力，注意培养幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力及语言的表达能力； 　　·培养幼儿对学习的兴趣、求知欲望和良好的学习习惯。 　　3）德育 　　·对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学及爱护公共财物的五爱教育； 　　·培养幼儿团结、友爱、诚实、勇敢、不怕困难、讲礼貌、守纪律等优良品德及活泼、开朗的性格。 　　4）美育 　　培养幼儿对音乐、舞蹈、美术、文学等兴趣和初步知识，萌发幼儿感受美和表面美和表现美的情趣。 　　（2）培养幼儿的独立性、创造力、自信心和不断探索的精神，从而促进幼儿良好个性的形成和充分发展，为成为具有适应未来发展的知识结构和智能潜力的优秀人材奠定基础。 　　1.1.2 托儿所、幼儿园建筑设计要点 　　（1）婴、幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了托、幼建筑的基本特征和设计要求； 　　托、幼建筑应满足“四化”，即绿化、美化、净化、儿童化的要求； 　　托、幼建筑应满足婴、幼儿生理、心理、行为特征的需求； 　　托、幼建筑设计应运用儿童行为科学、心理学的理论特点来研究托、幼建筑环境及其设计要点，是托、幼建筑设计至关重要的问题。 　　婴、幼儿各个时期的生理、心理、行为特征及设计要求见表1-1。 　　婴、幼儿生理、心理、行为特征 时期 　 年龄段 　 特 征 　 生理 　 心理 　 行为 　 婴儿期 　 初生∽2个月 　 ·躯体发育不完全 ·骨骼软，机能差 　 ·具备一定的心理活动 触觉、嗅觉敏感 ·已出现与人交往的最初萌芽 　 ·产生观看四周行为 ·会微笑并手舞足蹈 ·出现初期的一些回答性动作 　 乳儿期　 2个月∽ 14个月　 ·生长发育迅速，股体新阵代谢旺盛 　 ·有较强的感知力及初步的注意力、记忆力 ·会摆弄物体，出现了摹仿成人和成人交往的萌芽 　 ·3个月时可以俯卧 ·4∽5个月时可以扶坐片刻及翻身 ·6∽7个月会爬行 ·8∽9个月可扶栏站立 ·10∽11个月可开始独立迈步行走 　 托儿期 　 12个月∽3岁 　 ·身体各部分组织、器官的发育和成熟较快 　 ·产生了与他人接触的能力 ·有较好的摹仿及一定的形象思维能力 注意力不稳定 　 ·开始了游戏摹仿但动作不够直协调 ·独立活动能力差，依恋感强 　 幼儿期 　 3∽6岁 　 ·身体各部分组织、器官的发育迅速，尤其是心脏发育，5岁儿童比新生儿重4∽5倍 ·肌体新陈代谢旺盛，消耗多 ·皮肤粘模、淋巴等组织的屏障作用不足 　 ·各种社会交往形式有了发展，游戏能力提高 ·形象思维发展迅速，抽象思维开始萌芽，4岁幼儿就开始了创造要求和行动 ·富于幻想，乐于探索，喜欢自己动手，有创造才能，能接受粗浅的知识及学习操作技能 　 ·爱动，喜欢有思考力的游戏 ·4岁幼儿游戏的独立性和水平有较快提高 ·5岁幼儿动作灵活，讲究活动的内容和形式并注意活动的效果 ·有独立活动的能力和个性要求 　 　　（2）适应婴、幼儿生活规律的要求： 　　·乳、婴儿一天睡眠约需求20∽14小时，尤其是乳儿除了吃奶就是睡眠； 　　·随着年龄的增长，幼儿的睡眠时间缩短，动态活动时间将逐渐增加，游戏成了幼儿活动的主弦律； 　　为使幼儿学习粗浅的知识和生活技能，幼儿园应安排少量的上课时间（每节课20∽25分钟）。 　　为此，应创造舒适的睡眠和良好的室、内外活动环境以适应婴、幼儿生活规律的要求。 　　（3）创造良好的卫生、防疫环境： 　　·婴、幼儿处于发育、成长时期，其肌体抵抗力弱，易感染，他们生长的环境应安静、卫生、无污染、易防疫； 　　·托、幼建筑从选扯到设计应创造阳光充足，空气新鲜，满足卫生、防疫要求