高中班主任老师与学生个别谈话的实践艺术.docxVIP

　　高中班主任老师与学生个别谈话的实践艺术班级是学校开展教育工作的基本单位，而班主任则是班级的组织者和领导者，更是班集体的组织者和教育者。 　　应该说班主任老师是班级的第一管理者，全面负责学生的学习、生活、纪律、卫生、安全活动等各种教育教学活动的日常管理。 　　作为班主任，不仅要完成教学任务，还肩负着对全班学生全面负责的重任，努力形成自己班集体良好的氛围，通过思想品德教育培养学生良好的道德品质和文明的行为习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并让学生掌握科学的学习方法……在管理过程中，班主任与学生之间的话语交流十分频繁。 　　那么，在与学生，尤其是与高中学生谈话时，作为教育工作者的高中班主任老师应该掌握什么样的谈话艺术，才能取得较好的谈话效果呢？当今的高中教育面临着前所未有的挑战。 　　尤其是刚进入高中学习后，由于初高中学习的难度差异一下子被拉大，因此面对一次次考试的喜与悲，不少学生会感到苦闷和压抑。 　　这一阶段的学生心里格外紧张与脆弱，容易情绪低落与冲动、注意力分散、学习效率低下等等，一部分学生还有较严重的心理障碍。 　　学生外在的整体表象也常常呈极端表现，如有的一遇问题就问，有的沉思很久也坚持自己想；有的成绩直线上升，有的却直线下滑；有的常常举手发言哪怕是错的，有的问他也不答哪怕想对了；有的整天若有所思，有的长期浮躁……面对上述诸多的极端表现，要让学生向我们期待的方