环保公益海报说课课件.pptx

环保公益海报制作 —图层蒙版的运用 教师指导 学生自主 信息技术 富有个性 新教改要求 翻转课堂 说课流程 高等教育出版社 崔建成 周新主编 目 录 单元二 体验常用工具 项目一 选区的创建和编辑 项目二 绘画工具 项目三 修复、修饰工具 项目四 路径工具 项目五 文本工具 项目六 蒙版的运用 单元三 招贴广告设计 单元四 包装设计 单元五 图形图案设计 完整知识链 检验学习效果 承上启下 画龙点睛 教学分析 教材地位作用 “快手“APP 自主学习素材包 爱课程网等 综合评价表 “雨课堂”教学平台 教学分析 校本化扩充 教学分析 学生基本情况 对于玩手机“疏而不堵” “快手”APP “雨课堂”教学平台 教学分析 学生合理分组 教学分析 教学目标 教学分析 教学重难点 说课流程 教学方法 学习方法 说课流程 教学过程 任务准备 任务完成 任务评价 课前—教师推送任务 1、运用“快手”APP 导入新课，布置课前预习任务。 课前—教师推送任务 2、雨课堂微信推送自主学习素材包 课前—学生预习任务 3、学生通过雨课堂学习导学案、微课， 可发弹幕和留 言 课前—教学诊断 4、雨课堂平台学习进度监控 设计意图：1、利用“雨课堂”平台和“快手”APP，碎片化的方式，让学生随时随地都可以学习。2、通过导学案和基础练习素材让学生对本节课重点内容形成初步的理性概念，以达到传授知识的目的。 课中—任务完成 90分钟 教学过程 一、课前学习作业展示 1、游戏“大家来找茬”，引导学生分析课前练习作业存在的问题。 图层蒙版渐变使用过度 画笔工具和渐变工具结合使用，图像融合自然 两幅图像融合生硬、不自然 二、创设情境引出任务 1、扫码上课，使学生集中注意力，手机端分享课件，解决大班教学的弊端。 二、创设情境引出任务 2、广告公司请老师帮忙设计一幅主题为 “地球是我家”的公益海报。 二、创设情境引出任务 设计意图：联系生活实际，紧密结合设计行业； 学以致用，实现学习情境与工作环境对接，教学任务与工作任务对接。 三、教师精讲突破重点 1、作用一、无痕迹融合图像 三、教师精讲突破重点 2、作用二、轻松替换局部图像——变脸术 图像边缘结合处 较大画笔和软笔头 图像细节处 用较小画笔 三、教师精讲突破重点 3、作用三、复杂边缘图像抠图 三、教师精讲突破重点 4、通过雨课堂下发“教学重难点”录制视频， 学生在独立练习时出现任何困难，可随时学习“教学视频” 三、教师精讲突破重点 5、下发“模仿任务单”，引导学生分解任务单，确定为三个小任务 三、教师精讲突破重点 6、学生担任“小老师”讲解演示难点 演示讲解技巧 创意要求： 以“地球是我家”为主题，通过网络搜集素材，创意并设计一幅海报。 1）必须用到图层蒙版， 2）小组合作、自主探究， 3）规定时间30分钟。 团队合作完成创意草图 四、团队合作创意作品 检验学生的自学成果和知识迁移。 巩固了图层蒙版的使用技巧，突破本节课的教学难点。 五、展示作品评价任务 评价方式多样化 评价主体多元化 1.学生自评 2.弹幕互评 3.教师点评 4.行业评价 五、展示作品评价任务 板书设计 设计意图： 环保公益海报制作 ——图层蒙版的运用 概念：图层蒙版就是加在图层上的一个透明玻璃 原理：黑色 透明 看见下面图层 白色 不透明 看不见下面图层 灰色 半透明 两个图层都能看见 作用：1、无痕迹融合图像 2、轻松替换局部图像 3、复杂边缘图像抠图 六、德育渗透总结拓展 反面材料： 六、德育渗透总结拓展 1、延伸作业：登录智慧职教、爱课程网,学习图层蒙版与通道、滤镜结合使用的技巧，拓展学习，修改完善作品。 课后——任务评价 课后——任务评价 2、行业评价：展示行业选中作品，反馈行业评价。 课后——任务评价 3、实践作业：快手分享“保护环境，从我做起”视频， 以实际行动践行“绿水青山就是金山银山”! 教学反思 “雨课堂”、“快手”等信息化教学手段的运用，瞬时反馈信息。 “先学”观念贯彻其中，实现学生“课下学”，教师“课上评”的教学过程。 重视岗位需求与教学过程的联系，职业观念渗透其中 。 将美育、德育融入到课堂中，提升学生艺术素养。 谢谢大家！ 敬请批评指正