用友公司调研报告.docxVIP

用友公司调研报告 　　XX年到用友软件有限公司的社会调研报告　　用友软件有限公司是我校的校企合作单位，徐州80%的企业会计电算化和信息化的建设都是由用友软件公司实施的，为了调查了解企业实施会计电算化和信息化的具体过程，了解企业实施会计电算化和信息化对财务人员的具体要求，会计系会计电算化教研室教师于XX年1月和7月分别两次来到用友软件公司，邀请公司的系统实施专家段经理、培训部的李经理就他们的实践经验做详细介绍，并就高职院校的会计电算化专业的人才培养目标、课程体系的设置展开了热烈的讨论。　　一、启发之一：明确了专业的培养目标　　经过这次市场调查，我们了解到企业信息化实现的必要性，徐州现有工商注册的企业10000多家，其中5000家已经或正在实现企业信息化，但是本科毕业的大学生留在徐州的不多，有的即使干了2、3年，觉得技能学到手了就远走高飞到南方去干了，目前信息化人才有着很大的缺口，但从目前会计电算化专业的培养情况看，学生只是达到了“能够操作会计软件”这一基本目标，无法满足企业对信息管理型人才的需求，企业在信息化管理中存在着很多的问题：　　1、物料塞满仓库和车间，常常要用的却找不到，订单总是不能按时完成，客户不断地投诉和抱怨，员工人心浮动，利润越做越低。　　2、生产协调会上矛盾突出：企业的采购、生产、库存、销售、客户、供应商的管理中不能协同，各执一词，矛盾突出。导致企业老总天天在担心利润降低、客户、供应商的关系恶化。　　近年来，我国中小企业得到快速发展，企业竞争力逐步增强。据中国中小企业协会统计，截至XX年底，仅江苏省中小企业就超过60万家，占全省企业总数的99％，吸纳了75%的城镇就业人口和75%以上的农村转移劳动力。但是中小企业高素质、高技能会计管理人才缺乏,与企业发展的速度已不相适应,在一定程度上影响了中小企业的发展。中小企业对复合型高技能财务信息化管理人才求之若渴。　　试想：如果我们会计电算化专业的人才能够掌握财务信息化管理型人才的相关知识，正好能够满足企业的迫切需求，而且高职人才更能立足于本地，本区域，从而使我们明确了我校高职会计电算化专业的人才培养目标是：具备良好会　　计职业道德，熟知国家财经税收法规及相关知识，掌握财务会计基本理论及会计核算、报表分析、纳税处理、财务管理等专业技术方法，能熟练运用计算机和网络技术胜任企事业单位ERP系统、财税系统的建立、实施、维护、供产销财务、税务业务的核算、报表管理、财务分析等工作的财务信息化管理人才。重点面向中小规模企事业单位会计核算、税务代理、会计电算化系统实施、核算、分析、维护等管理类岗位。　　启发之二：论证了专业的课程体系的设置　　就会计信息化人才培养的专业课程体系的设置问题上，专家给了我们很好的建议，我们最后统一下来的意见是：会计电算化专业的课程体系的设置应偏向于信息化管理的实现和利用，除了财务的基本知识外，应重点能解决信息化管理环境如何构建、实施、如何挖掘财务信息，提供有效的数据分析。专家就我们的疑问给了很好的解答，比如现在的企业信息化管理的环境是如何构建的，在实施的过程中存在着哪些问题，我们应该开设的数据库相应的课程应该包括哪些具体内容，还应该要设置能够对财务数据分析、挖掘的课程，这些课程不仅能够分析企业内部的管理活动中存在的问题，还应该从企业外部，企业的相关利益者的关系中分析挖掘到对企业有用的信息。随后我们研究了会计电算化专业的课程体系应如何优化设置，并得到了专家的论证。　　三、启发之三：构建工作过程系统化的课程建设方案　　高新技术的发展，特别是信息技术的广泛应用，使得职业人员的智能结构发生了重大变化，他们所需要的专业知识不再是系统的科学知识，而是与实际工作过程有着紧密联系的带有“经验”和“主观”性质的综合知识。这些“职业性”知识，很难归入到某一经典学科，而从传统的学科系统化理论中也不可能简化或推导出这些知识。这些知识就是“工作过程知识”。“工作过程知识”是在工作过程中直接需要的、常常是在工作过程中获得的知识。　　我们的课程应该能做到使每个人在经历同样的过程当中，最大限度的获得经验和启发，在特定方法引导下具有合理的知能结构，能够有目的地、合理地利用专业知识和职业技能独立解决问题并评价成果的能力，在这样一个应用过程当中，每个人都会有所悟，有创新，这个　　创新的东西不是用文字能够(来自:写论文网:用友公司调研报告)表达出来的，为此，打破职业教育中学科系统化课程体系，构建“工作过程系统化的综合课程”，已成为我们进行专业建设的重要任务。　　为了实施工作过程系统化课程教学模式，实现会计电算化专业的培养目标，我们课题组从以下几个方面入手，开展研究工作：　　1、转变教学观念，从以教师为中心的教学方式转为以学生为中心的教学方式　　以教师为中心的教学