义务教育翼教版（初中二年级）八年级数学上册直角三角形全等的判定_课件1.pptVIP

直角三角形全等的判定 三角形全等的判定方法有哪些? 复习巩固 SSS(三边对应相等的两个三角形全等) ASA(两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等) SAS(两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等) AAS(两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等) 复习巩固 有哪些边角的组合不能判定两个三角形全等?你能通过画图说明理由吗? 　如图(1)所示,已知两条线段(这两条线段长不相等),以长的线段为斜边、短的线段为一条直角边,画一个直角三角形.所有的直角三角形都全等吗? 1.画一线段AB,使它等于4cm; 2.画∠EAB=90°; 3.以点B为圆心,以5cm长为半径画弧,交射线AE于点C; 4.连接BC,△ABC即为所求, 如图(2)所示. 如何证明：斜边和直角边对应相等的两个直角三角形全等,简记为HL(或斜边、直角边). 如图所示,在Rt△ABC和Rt△ABC中,已知∠ACB=∠ACB=90°,AB=AB,AC=AC. 由于直角边AC=AC,我们移动其中的Rt△ABC,使点A与点A、点C与点C重合,且使点B与点B分别位于线段AC的两侧.因为∠ACB=∠ACB=90°,所以∠BCB=∠ACB+∠ACB=180°,因此点B,C,B在同一条直线上,于是在△ABB中,由AB=AB(已知),得∠B=∠B.由“角角边”便可知这两个三角形全等。 已知一直角边和斜边,用尺规作直角三角形. 已知:如图所示,线段a,c. 求作:△ABC,使∠C=90°,BC=a,AB=c. 作法:如图所示. (1)作线段CB=a. (2)过点C,作MC⊥BC. (3)以B为圆心,c为半径画弧,交CM于点A. (4)连接AB.则△ABC即为所求. 分析:首先作出边BC,由∠C为直角可以作出另一直角边所在的射线,由AB=c可以确定点A. 结论:斜边和直角边对应相等的两个直角三角形全等. 已知:如图(1)所示,点P在∠AOB的内部, PC⊥OA,PD⊥OB,垂足分别为C,D,且PC=PD. 求证:点P在∠AOB的平分线上. 证明:如图(2)所示,作射线OP. ∵PC⊥OA,PD⊥OB. ∴∠PCO=∠PDO=90°, 在Rt△OPC和Rt△OPD中, ∴Rt△OPC≌Rt△OPD(HL). ∴∠POA=∠POB. ∴OP是∠AOB的平分线, 即点P在∠AOB的平分线上. PC=PD OP=OP 思考:这个命题与角平分线的性质定理有什么区别?通过这道题,你能得到怎样的结论? 归纳:角平分线性质定理的逆定理:到角两边距离相等的点在这个角的平分线上. 例：(补充例题)如图所示,AC⊥BC,BD⊥AD,垂足分别为C,D,AC=BD.求证BC=AD. 〔解析〕欲证BC=AD,首先应寻找和这两条线段有关的三角形,这里有△ABD和△BAC, △ADO和△BCO(O为DB,AC的交点),经过分析, △ABD和△BAC具备全等的条件. 证明:∵AC⊥BC,BD⊥AD. ∴∠C与∠D都是直角. 在Rt△ABC和Rt△BAD中, ∴Rt△ABC≌Rt△BAD(HL). ∴BC=AD. AB=BA AC=BD 想一想: 你能用几种方法判定两个直角三角形全等? 直角三角形是特殊的三角形,所以不仅有一般三角形全等的判定法:SAS,ASA,AAS,SSS,还有直角三角形特殊的判定全等的方法——“HL”. 练一练: 1.如图所示,两根长度为12米的绳子,一端系在旗杆上,另一端分别固定在地面两个木桩上,两个木桩离旗杆底部的距离相等吗?请说明你的理由. 2.如图所示,有两个长度相同的滑梯,左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方面的长度DF相等,两个滑梯的倾斜角∠ABC和∠DFE的大小有什么关系? 下面是三名同学解决第2题的思考过程,你能明白他们的意思吗? (2)有一条直角边和斜边对应相等,所以Rt△ABC与Rt△DEF全等.所以∠ABC=∠DEF,所以∠ABC+∠DFE=90°. (3)在Rt△ABC和Rt△DEF中,BC=EF,AC=DF,所以AB=DE,因此这两个直角三角形是全等的,所以∠ABC=∠DEF,所以∠ABC+∠DFE=90°. CB=EF AC=DF ∠CAB= ∠FDE=90° Rt△ABC≌Rt△DEF →∠ABC=∠DEF →∠ABC+∠DFE=90° 课堂小结 斜边和直角边对应相等的两个直角三角形全等(可以简写成“斜边、直角边”或“HL”). 直角三角形首先是三角形,所以一般三角形全等的判定方法都适合它.同时,直角三角形又是特殊的三角形,有它的特殊性,“HL”定理是直角三角形全等独有的判定方法,所以直角三角形的判定方法最多,使用时应该抓住“直角”这个隐含的已知条件. 1.能判定两个直角三角形全等的条