七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 教学目标 1. 说出生态系统的定义。 2. 概述生态系统的组成。 3. 描述生态系统中的食物链和食物网。 4. 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 5. 阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 教学重点 1. 生态系统的组成 2. 食物链和食物网。 3. 生态系统的自动调节能力。 教学难点 1. 食物链和食物网。 2. 生态系统的自动调节能力。 下图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？ 想一想，议一议 在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫；吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明什么？ 什么是生态系统 生物与环境是一个不可分割的整体。 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。 生态系统的组成 资料分析 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的数桩上长出许多真菌 ①树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。 ②腐烂的树桩最终会消失吗？ 答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。 ③在生物系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 讨论 在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此，植物是生态系统中的 。 生产者 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做 。 随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。 消费者 树桩上长出真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程中，还有另一类你看不见的生物在起作用，那就是细菌。森林中的落叶也是被大量的细菌和真菌分解的，其中的有机物被分解成无机物，可供植物重新利用。 细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂 细菌和真菌常常被称为生态系统中的 。 分解者 生态系统的组成 生物部分 生产者 消费者 分解者 ——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） ——动物（直接或间接以植物为食） ——细菌、真菌等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。 ——阳光、空气、水、温度、矿物质等 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水，等等。 非生物部分 生产者、消费者和分解者的关系示意图 在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。 食物链与食物网 观察与思考 观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 吃与被吃 食物链的起始环节是 。例如，兔吃草，狐吃兔，草→兔→狐，这就是一条食物链。 生产者 食物链 食物链 讨论 ①和上面的连接比一比，你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？ ②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 答：从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。 资料分析 分析右面的资料 右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。 图中的红色圆点表示的是排入水中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。 红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。 ①如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 答：这些有毒物质会在人体内积聚，对人体健康产生严重危害。