河北省南宫市七年级语文上册 3 雨的四季课件 新人教版.pptVIP

* 3 雨的四季 春 雨 夏 雨 秋 雨 冬 雨 学习目标 1.了解作者生平，掌握文中字词 2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。 3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。 作者简介 刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 预习检测 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 衣裳 静谧 屋檐 莅临 吝啬 淅沥 咄咄逼人 bāo jiāo mèi léng guǎng yī shang mì yán lì lìn xī lì duō 整体感知 1.文章每个自然段分别写了什么？ 第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因; 第②段:写春雨; 第③段:写夏雨; 第④段:写秋雨; 第⑤段:写冬雨; ⑥⑦两段赞美雨 2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？ 第一部分：（1）喜雨； 第二部分：（2—5）绘雨； 第三部分：（6—7）赞雨。 总-分-总 思考并找出原文中体现四季雨不同性格的句子，分析四季的雨各有什么特点？ 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚 （美丽、娇媚） 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 （热烈、粗犷） 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 （端庄、沉静） 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 （自然、平静） 赏析句子 1.树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法？有什么效果？ 使用拟人的修辞手法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机 2.忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（修辞、效果） 运用了排比的修辞手法，节奏感非常强烈，充分表达了作者对秋雨的喜爱之情 思考一下 《雨的四季》上文写雨，多用“她”或“它”指称，为什么到这一段改成“你”？ 使用第二人称,能够更加地抒发自己的情感,同时如同和别人对话,显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。 *