美术学院装饰画授课计划.docx

美术学院装饰画授课计划 　　装饰画设计教学计划　　石威聪　　新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团可以作为一个发展学生能力　　的载体。我校是一所寄宿小学，依据我校学生的心理特点和认知水平，以学生在美术学习中　　的客观能力为基础，以提高学生审美能力，培养学生实践、创新等综合能力、丰富学生课余　　生活为目的，我想开设《装饰画》社团。课程实施过程中，注重发展学生个性特长，培养学　　生感知能力、形象思维能力和创新能力，对学生的参与意识、合作精神、创新能力、认知水　　平及交流表达能力等进行全方位的综合评价，使学生体验自我价值的实现，同时激发自我发　　展的意识。　　装饰画的学习从某种程度上来说难度并不大，具有创作过程的趣味性、实践性，表现内　　容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便性等特点，在学习过程中容易使学　　生艺术创想得以实现，获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。依据新课标的基本理念：使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广　　泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。　　陶冶学生的情操，提高审美能力；发展学生感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神；　　促进学生的个性形成和全面发展；提高学生综合素质。　　一、学生的心理特点和认知水平是课程设计的依据小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，同时，高年段的学生已经掌握了绘画中一些基　　本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。从以往开设有关制作方面的活　　动课程经验来看，学生的学习积极性很高；在学习活动过程中，学生体验到了成功，并将这　　种愉悦的心情带到自己的学习与生活中。由此可见，本课程的开设在提高学生感知能力、创　　造能力的同时有利于学生心理的健康发展和积极人格的养成。　　二、课程目标着眼于学生的艺术创想素养的形成课程总的设计理念为：以人的发展为核心，在发展学生个性特长，提高学生审美能力的　　同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下：　　1、通过了解装饰画的相关知识，学习美术欣赏和评述的方法；　　2、通过学习装饰画的表现形式，了解装饰语言的表达方式；　　3、在赏析和创作过程中，提升审美、观察能力，发展学生美术感知能力、形象思维能力　　和实践能力；　　4、为学生个性充分发展创造空间，培养学生的创新精神；　　5、帮助学生学以致用，通过自己的作品表达自己的情感和思想，美化环境与生活，同时　　更多地体验成功的快乐，享受愉快的校园生活。　　三、课程内容设置与实施重视感知能力、形象思维能力和创新能力的培养美术是诉诸于视觉的艺术，能使学生对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，分辨层次变得　　丰富，从形式中提高感知能力，为形象思维奠定基础。因此，在课程内容设置和实施中我注　　重对学生进行多方面的感知训练，只有丰富的表象积累才能为形象思维提供广阔天地，同时　　促进创新能力的提高。　　创新意识的培养是在美术教育中实施创新教育的基础内容之一。本课程从装饰绘画的基　　本知识开始，循序渐进，由浅入深地安排课程内容，并从一个全新的角度来引导、培养学生　　的创新意识，每课都采用大量图例进行分析，使学生更加易懂易通。下面是装饰画课程部分　　内容和章节目标的设置：本课程教学进度安排表　　四、设计多元评价促进学生个性形成与和谐发展多元评价，强调评价方式的多元化、评价参与者的多元化和评价内容的多元化，实质是　　全面真实地评价学生的潜能、学业成就，以提供教学改进的信息，促进学生的发展。我以学　　生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与　　价值观等方面的评价，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导，强化评价的发展功　　能和内在激励作用，促进篇二：装饰画教学计划篇三：《装饰画》教学大纲装饰艺术设计专业　　《装饰画》课程大纲　　课程名称：装饰画　　课程类别：专业必修课—专业平台课学时：90学时考核方式：考查适用专业：装饰艺术设计　　建议开课学期：第四学期开课部门：专业教学部大纲主撰人：李晓审核人：审阅人：时间：XX年　　11月10日　　一、课程的性质、目的与任务装饰画是一种高度概括、体现作者的意识和审美观念的艺术形式。由于装饰画可供开拓　　的领域很广，因而在具体绘制方法上难有固定模式。通过本课程的教学，培养学生的主观意　　识，大胆从可视的宏观、微观形象中发掘表现的主题，并注重对技法上的掌握，使之在注重　　装饰物功能上的从属性、制约性中寻求法则、形式，培养学生的创作能力。装饰绘画的学习　　可为以后应用设计课的艺术表达奠定基础，对处理画面效果和整体美的认识起到重大影响