山西大学附属中学2018-2019学年高二下学期3月模块诊断数学（理）试题（含解析）.docVIP

山西大学附中2018-2019学年高二第二学期3月（总第二次） 模块诊断数学试题（理） 一.选择题(本大题共12个小题，每小题5分，共60分，请把答案写在答题纸上) 1.下列导数运算正确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】 根据导数的求导法则和求导公式分别进行验证后可得正确的结果． 【详解】选项A中，由于，所以A不正确； 选项B中，由于，所以B不正确； 选项C中，由于，所以C正确； 选项D中，由于，所以D不正确． 故选C． 【点睛】本题考查导数的运算，解题的关键是熟记求导公式和求导法则，属于简单题． 2.已知函数的导函数的图象如下图所示，那么函数的图象最有可能的是 ( ) A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 试题分析：根据导函数图象可知，函数在（-∞，0），（2，+∞）上单调增，在（0，2）上单调减，从而可得结论. 解：根据导函数图象可知，函数在（-∞，0），（2，+∞）上单调增，在（0，2）上单调减，由此可知函数f（x）的图象最有可能的是A，故选A 考点：导数的符号与函数单调性关系 点评:本题考查导函数与原函数图象的关系，解题的关键是利用导函数看正负，原函数看增减，属于基础题 3.已知函数，则的增区间为（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】 求出导函数，解不等式可得函数的单调增区间． 【详解】∵， ∴． 由，得，解得． ∴函数的增区间为． 故选B． 【点睛】用导数求函数单调区间的步骤：①求出函数的定义域；②求出导函数；③由可得函数的单调增区间；由可得函数的单调减区间．解题时注意导函数的符号和函数单调性间的关系，属于基础题． 4.函数 有（ ） A. 极大值5，无极小值 B. 极小值，无极大值 C. 极大值5，极小值 D. 极大值5，极小值 【答案】A 【解析】 试题分析：，所以增区间为，减区间为，所以当时有极大值，无极小值 考点：函数导数与极值 5.已知函数的导函数为，且满足关系式，则的值等于( ) A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】 先求出，然后利用赋值法得到，进而得到的解析式，于是可求得的值． 【详解】∵， ∴， 令得，解得． ∴， ∴． 故选A． 【点睛】本题考查导函数和函数值的求法，解题的关键是正确理解的意义，注意是个数，考查理解和应用能力，属于基础题． 6.若函数存在极值，则实数的取值范围是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】 由题意得，若函数存在极值，则导函数有变号零点，由此可得所求范围． 【详解】∵， ∴． ∵函数存在极值， ∴有变号零点， 又， ∴， ∴实数的取值范围是． 故选A． 【点睛】解题时注意导函数的零点和函数极值点的关系，导函数的零点不一定是函数的极值点，在求得导函数的零点后还要进行验证，即判断在零点两侧的导函数的函数值是否改变符号，若符号发生变化则该零点是函数的极值点，否则不是函数的极值点． 7.已知函数，则曲线上任意一点处的切线的倾斜角的取值范围是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】 求出，然后再求出的值域，即得到切线斜率的取值范围，然后可得倾斜角的范围． 【详解】∵， ∴，当且仅当，即时等号成立． ∴， 又， ∴， 即倾斜角的取值范围是． 故选C． 【点睛】本题考查导数几何意义及其应用，解题的关键是求出导函数的值域，然后根据斜率与倾斜角的关系得到所求，考查综合运用知识解决问题的能力，属于基础题． 8.函数的图象在处的切线方程为，则的值为( ) A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】 根据导数的几何意义求出切线的斜率，进而得到的值，然后再求出切点坐标，代入切线方程后可求得的值． 【详解】∵， ∴． 由题意得，解得， ∴． ∴当时，， 故切点坐标为， 将切点坐标代入切线方程得，解得． 故选B． 【点睛】利用导数的几何意义求切线方程时，一是要注意“曲线在点处的切线”和“曲线过点的切线”两种说法的区别；二是解题时要注意切点既在曲线上又在切线上这一条件的应用．考查计算能力，属于基础题． 9.定义在上的函数满足：，，则不等式（其中为自然对数的底数）的解集为（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 令 而等价于,选A. 点睛：利用导数解抽象函数不等式，实质是利用导数研究对应函数单调性，而对应函数需要构造. 构造辅助函数常根据导数法则进行：如构造，构造，构造，构造等 10.若函数在区间内任取有两个不相等的实数，，不等式恒成立，则的取值范围是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 将化为，因为恒成立，所以在区间