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　　雪地里的小画家的教案 　　一、教材简析 　　本课教学内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册第17课。 　　是本册教材的最后一组课文之一。 　　这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的事。 　　小画家们在雪地上留下了不同的作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢。 　　课文形象地讲述了四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点。 　　课文共有9句话，含11个生字及两个没学过的偏旁。 　　由于课文是一篇韵文，具有儿童特点，而且内容又不远离学生的生活，所以，利用该教材还可开发的课程资源是相关的自然知识和人文知识，如动物的冬眠等。 　　因此，预计学生学起来会有兴趣的。 　　教学本课计划用2课时。 　　二、设计理念 　　1以学定教，顺学而导。 　　教师在教学中发挥的作用是引导、指导、点拨。 　　2倡导自主探究、合作交流的学习方式，引导学生自学，从而培养自学能力。 　　3拓宽教学内容，引进课程资源，合理的使用教材，而不是只教教材。 　　三、教学目标 　　利用本课教材资源，将完成下列目标 　　1、认识11个生字，认识2个偏旁虫、目。 　　2、正确流利地朗读课文、背诵课文。 　　3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 　　4、渗透热爱大自然的教育，注意保护小动物。 　　5、培养学生自主学习以及合作、交流的能力。 　　四、教学重点认识11个生字，能正确流利有感情地朗读课文。 　　教学难点理解课文内容，知道动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 　　五、教学准备 　　1、了解学生对本课学习的有关知识的掌握情况，便于实施以学定教的策略。 　　2、课前让学生搜集有关小动物的爪蹄子形状及动物冬眠的资料，以便课上交流。 　　3、教师准备小动物的爪蹄子形状的课件以及动物冬眠的资料。 　　六、课时安排2课时 　　七、教学流程 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　天气渐渐变冷了，冬天到了，又会有雪花飘落下来。 　　课件 　　快看！地上、树上都披上了银装，这个时候你最想做什么呢？ 　　你们一定会玩得非常高兴，小动物们也来到了这雪的世界，不过，它们可是了不起的小动物，因为它们是雪地里的小画家。 　　贴课题 　　这节课我们就来学习这首儿歌，谁能美美地读一读课题？ 　　二、整体感知课文内容 　　1、范读课文 　　那么，都有谁是雪地里的小画家呢？我们先来听一听吧！课件 　　谁愿意告诉大家，儿歌中的小画家指的是谁？帖图 　　2、自由读课文。 　　雪地里有欢快的小鸡、机灵的小狗、可爱的小鸭、温驯的小马，他们就在我们的课文中，让我们赶快来读一读吧！读时遇到生字宝宝要记得和他们打声招呼。 　　三、识字。 　　3、指名读生字。 　　同学们读得可真认真，快看！打屏幕出示生字书中的生字宝宝已经淘气地跳到了屏幕上，它们都变成了一个个可爱的雪娃娃，谁愿意和他们打声招呼？开火车读 　　4、同桌互考，检查每个学生的学习生字情况。 　　还有很多同学愿意读，那么，请伙伴们互相考一考，读一读，遇到不会的生字当个小老师教一教。 　　5、学生汇报识字情况。 　　好，同学们考得可真起劲，有谁当上了小老师？ 　　小结同学们学习的办法可真不少，在今后的学习中，同学们要经常互相帮助，互相学习。 　　6、组词。 　　认会了生字，下面让我们插上想象的翅膀，看看谁的联想最丰富。 　　7、检查全班学习生字效果。 　　看来，我们今天的汉字不仅音美、形美、而且意也美，最后让我们再一次美美地读一读这写字吧！抢读 　　四、律动。 　　同学们学了这么多知识，下面让我们放松一下吧！来跳《幸福拍手歌》 　　五、品读课文。 　　1、再读全文。 　　同学们已经和生字宝宝成了好朋友，老师相信你们的课文一定会读得更准确、更流利，让我们再来读一读这首儿歌吧！ 　　2、指导第一句。 　　同学们刚才读得可真认真！你们喜欢这首儿歌吗？为什么？ 　　是呀，每当看到雪花飘落，地上一片银白，小伙伴们都互相打着招呼，相约来到这雪地上尽情玩耍，他们兴奋地欢呼下雪啦！下雪啦！课件 　　指名读谁也来欢呼一下？2人 　　齐读雪花飘舞着，多么令人兴奋啊，让我们齐读！ 　　3、指导第二句。 　　此时整个世界好象铺上了雪白的地毯，快看，谁来啦？课件 　　一群雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？ 　　指名读谁来读一读这句？2人 　　置疑读到这你有什么疑问吗？ 　　过渡那就让我们带着这些疑问到书中去找一找，读一读吧！ 　　4、指导第三、四句。 　　自由读儿歌中又告诉了我们什么？板书 　　欣赏画同学们读得很用心，你们想不想看看小画家们做的画？让我们欣赏一下吧！ 　　课件 　　解读竹叶、梅花、枫叶、月牙各指什么小鸡画出了一节节竹子；小狗画了一朵朵梅花；小鸭画了一片片枫叶；小马画了一个个月牙，它们没用颜料