2018年秋七年级语文上册 第一单元 3 雨的四季课件 新人教版.ppt

* 3.雨的四季 刘湛秋 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨之歌。 导入新课 雨春 夏雨 秋雨 冬雨 1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。 2.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。 3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。 学习目标 刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 作家作品 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 衣裳 静谧 屋檐 莅临 吝啬 淅沥 咄咄逼人 bāo jiāo mèi léng guǎng shang mì yán lì lìn xī lì duō 字词梳理 掩饰：遮盖修饰，使人看不出真相。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得 自己用。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。 第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（⑥～⑦）：抒发对雨的赞美之情。 这篇文章可分为几个部分？ 感悟文本 研读第二部分，分析四季的雨各有什么特点？? 春雨 清新、润泽、甜美 精读文本 作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。 夏雨 热烈、粗犷、奔放 文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 秋雨 沉静、端庄、深情 凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 因为“秋雨端庄而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。 冬雨 自然、平静、纯洁 冬雨给人“一种特殊的温暖”，这是一种怎样的感觉？ “特殊的温暖”指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了寒冬。 怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”的含义？ 作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？ 不能。《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完满的生命历程。 因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。 合作探究 1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。 2.而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”“蛙鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。 美句品读 3.当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。 作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，刻画出秋雨的沉静、稳重。 4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平静。 1.条理清晰，特征鲜明。 本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜明。例如，春雨的特点：清新、润泽、甜美；夏雨的特点：热烈、粗犷、奔放；秋雨的特点：沉静、端庄、深情；冬雨的特点：自然、平静、纯洁。 写作特色