最新小学信息技术教师资格面试练习题汇总.docVIP

. . 小学信息技术《设置段落格式》试讲答辩 ? 【教学设计】 《设置段落格式》教案 一、教学目标 1.会用段落功能区和对话框启动器设置段落的格式，掌握段落的五种对齐，四种缩进，两种间距的用法。 2.通过自主探究和小组合作的方式，以及任务驱动的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。 3.通过本课的学习，感受知识学习和生活之间的密切联系，体会信息技术给生活带来的便捷性。 二、教学重难点 【重点】利用段落功能区和对话框启动器设置段落格式 【难点】能够熟练地掌握设置段落格式的操作步骤。 三、教学过程 (一)导入新课 教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是设置过段落格式的，提问学生哪一篇更美观?从而告诉学生通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目。引入新课——设置段落格式。 (二)新课讲授 1.选中要设置对齐方式的段落; 2.单击“段落”功能区中的【左对齐】按钮。或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】，在弹出的“段落”对话框中，可以设置左对齐方式。 五分钟时间自主操作，尝试用两种方法设置五种对齐方式，体验不同对齐方式的魅力。 任务二：设置缩进 【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。 【学生】缩进和间距。 告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。小组讨论7分钟时间并完成以下操作： 1.仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进，总结设置缩进的操作步骤。 2. 缩进方式有哪些?首行缩进和悬挂缩进有什么区别 总结：1.单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】，在弹出的‘段落’对话框中，可以设置不同的缩进方式。 2.左缩进和右缩进，特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。 任务三：设置间距 间距可以分为两种，段落间距和行距，对其设置能够更好地观看文档。 同学按照步骤完成以下任务： 1.打开“我的家乡——沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距; 将光标定位在第一段的末尾; 在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。 2.将第二段的行间距设置为1.5。 选定第二段; 在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择“1.5”。 学生完成后对成品进行点评，表扬做的又快又好的同学，鼓励其他同学下次努力。 (三)巩固提高 【教师】“依次进行格式设置是不是很麻烦?什么方法可以快捷地进行设置?” 同桌讨论，得出结论：可以通过段落对话框一次性进行设置。 (四)小结作业 小结：总结今天学习的知识。 ? 作业：思考如何区分文档中的不同行是否属于同一段落。 【答辩题目及解析】 《设置段落格式》答辩 问题：段落缩进有哪些特殊缩进?区别是什么? 【参考答案】 谢谢考官的提问! 有两种，分别是首行缩进和悬挂缩进。 悬挂缩进：在这种段落格式中，段落的首行文本不加改变，而除首行以外的文本缩进一定的距离。悬挂缩进常用于项目符号和编号列表。悬挂缩进是相对于首行缩进而言的。 首行缩进：将段落的第一行从左向右缩进一定的距离，首行外的各行都保持不变，便于阅读和区分文章整体结构。 以上就是我的回答，谢谢各位考官! 小学信息技术《操作系统新相识》试讲答辩 【教学设计】 《操作系统新相识》教案 一、教学目标 1.认识操作系统的界面及作用，能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景。 2.通过故事化的场景，引导学生从直观上分辨操作系统界面的组成部分，初步体验操作系统的特点。 3.通过对操作系统的初步的具体操作，培养对操作系统的兴趣，激发对电脑操作的兴趣。 二、教学重难点 【重点】认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景。 【难点】识别桌面、图表、按钮、窗口和任务栏，体验操作系统的操作过程。 三、教学过程 (一)导入新课 创设情境：“昨天晚上老师做了一个梦，在梦里老师走进了一个五光十色的神秘殿堂，书桌上摆满了各种工具，点击按钮，更换墙纸，调节亮度。打开窗户，还有动物和白雪公主。同学们想不想去看看啊，让我们一起去探索吧，说不定比梦还要神奇”。导入新课——操作系统新相识。 (二)新知探究 任务一：打开电脑找梦境。 教师：“现在请同学们和老师一起打开电脑，大家在屏幕上都看到了什么?”教师根据学生的回答，配合课件展示操作系统界面，向学生介绍认识桌面、图标、按钮、任务栏和窗口。 教师：“操作系统是电脑的‘管家’，管理着电脑的所有软件、硬件和资源，从打开电脑的那一刻起，它就在默默无闻的工作着。目前，计算机上最常用的操作系统主要是Windows系统，今天我们就来认识一下Windows操作系统”。 学生初步认识界面并通过点击桌面上的图标进行初步操作。 任务二：梦幻背景随意换。 教师：“刚才老师还提到了，在梦里，按下按钮，墙壁会发生变化，让我们一起来看看它是如何‘变脸’的。”——更换背景。 教师进行演