码型变换实验心得体会.docxVIP

码型变换实验心得体会 　　学生实验报告书　　实验课程名称开课学院指导教师姓名学生姓名学生专业班级　　200　　--200学年第学期　　实验教学管理基本规范　　实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。　　1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参　　照执行或暂不执行。　　2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验　　报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。　　3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一　　定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。　　4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，　　在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。　　5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有　　实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位保管存档。6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。　　实验课程名称：通信原理　　通信原理实验报告　　码型变换实验　　学生姓名陈建　　指导老师冯陈伟　　专业班级　　学号　　实验时间　　实验成绩　　一.实验目的　　1.了解几种常用的数字基带信号.　　2.掌握常用数字基带传输码型的编码规则.　　3.掌握常用CPLD实现码型变换的方法.　　二.实验内容　　1.观察NRZ码,RZ码,AMI码,HDB3码,CMI码,BHP码的波形　　2.观察全0码HDB3码波形.　　3.观察RZ码,AMI码,HDB3码,CMI码,BHP码经过码型反变换后的输出波形.　　三.实验仪器　　1.信号源模块.　　2.⑥号模块.　　3.⑦号模块.　　双踪示波器.　　5.连接线.　　四.实验原理　　(一)基本原理　　在数字通信中,有些场合可以不经过载波调制和解调过程而让基带信号直接进行传输.这种不使用载波调制装置而直接传送基带信号的系统,称为基带传输系统.它的基本结构如图所示:　　基带传输系统的基本结构　　(二)编码规则　　码　　NRZ码的全称是单极性不归零码,在这种二元码中用高电平和低电平分别表示二进制信息”1”和”0”,在整个码元期间电平保持不变.　　码　　RZ码的全称是单极性归零码,与NRZ码不同的是,发送”1”时在整个码元期间的高电平只持续一段时间,在码元的其余时间内则返回到零电平.　　码　　AMI码的全称是传号交替反转码.这是一种将信息代码0和1按如下方式进行编码的码:代码的0仍变换为传输码的0,而代码中的1交替地变换为传输码的+1,-1,+1,-1,……　　码　　HDB3码是对AMI码的一种改进码,它的全称是三阶高密度双极性码.其编码规则如下:先检查消息代码的连0情况,当没有4个或者4个以上连0串时,按照AMI码的编码规则对信息代码进行编码;当出现4个或者4个以上的连0串时,则将每4个连0小段的第四个0变为与前一非0符号同极性的符号,用V表示,为使附加V符号后的序列不破坏”极性交替反转”造成的无直流特性,还需保证相邻V符号也应极性交替.当两个相邻V符号之间有奇数个非0符号时,用取代节”000V”取代4连0信息码;当两个相邻V符号之间有偶数个非0符号时,用取代节”B00V”取代4连0信息码.　　码　　CMI码是传号反转码的简称,其编码规则为:”1”码交替用”11”和”00”表示,”0”码用”01”表示.　　码　　BPH码的全称是数字双相码,又称曼彻斯特码.它是对每个二进制码分别利用两个具有2个不同相位的二进制新码去取代的码,编码规则之一是:　　0变为01(零相位的一个周期的方波)　　1变为10(π相位的一个周期的方波)　　(三)电路原理　　将信号源产生的NRZ码和位同步信号BS送入U1进行交换,可以直接得到各种单极性码和各种双极性码的正,负极性编码信号.　　五.输入,输出点参考说明　　1.输入点说明　　NRZ:NRZ码输入码.　　BS:编码时钟输入点.　　BSR:编码时钟输入点.　　IN-A:正极性HDB3/AMI码编码输入点.　　IN-B:负极性HDB3/AMI码编码输入点.　　DIN1:正极性HDB3/AMI码