张炎林：第一次世界大战教学设计.docVIP

第12课：大战的爆发与过程 奉贤区致远高级中学 张炎林 本科内容主旨：工业革命引发了列强在经济上的竞争以及对殖民地的争夺是一战的根源；工业革命带来的全球化趋势以及先进的科学技术应用于战争是一战之所以成为历史上的首次世界性的大战的主要原因；面对废墟中的欧洲，人类要进行反思，而在战争中普通士兵所反映出的温情和善良，正是人类文明的希望所在。” 史学方法目标：图像可以作为历史的重要证据，与文字史料相比，图像史料既有其优势也有其局限性。 [教学目标] 知识与技能： 了解一战爆发、基本经过和结果；理解一战发生的根源；认识一战的特点。 通过对有关一战的文献史料和图像史料的研读，初步具备从不同类型史料中提取历史信息的能力以及以史料作为证据理解历史的能力。 过程与方法： 图像可以作为历史的重要证据，与文字史料相比，图像史料既有其优势也有其局限性。 情感态度与价值观： 通过了解战争中普通士兵对战争的反思和基于人类良知的行动，感悟生命的价值和人性的光辉。 通过对一战反思的解读，体认以史为鉴的态度和形成理性思考的意识。 、 [教学重点和难点] 重点：对工业化条件下一战特点的认识。 难点：对工业文明背景下战争的理性反思。 [教学过程]： 环节1：英国音乐家梅纽因对20世纪历史发展特点的评论，提问：“他看来，20世纪是一个怎样的世纪？” 设计意图：通过学者对20世纪的经典评论，使学生对20世纪有一整体认识，