第二讲 大学生心理问题及异常心理精编版课件.ppt

偏执型人格障碍 反社会型人格障碍 表演型人格障碍 强迫型人格障碍 依赖型人格障碍 自恋型人格障碍 特征：偏执型人格障碍的主要特点是敏感多疑，容易与人产生对立。 主要表现是对别人有一种普遍的、无法理解的多疑倾向，认为别人总是在贬低或威胁自己，对自己不公平、不信任或不忠实，因而自己也不相信别人，而且容易因为觉得自己吃了亏而激怒。因为多疑，所以不易与别人建立良好的人际关系，包括自己的家人在内。 案例 小李是名40岁的建筑工人，觉得同事不喜欢自己，并且担心有人想使他从脚手架上摔下去，在工作中受伤。而他后来在吃午饭的时候，又感到一个坐在前面的同事在恶意的议论他。他开始注意到，他的新“敌人”与别人开怀大笑，怀疑自己成为了他们的笑料。他想去和他们对质，但害怕这样会给自己带来更多的麻烦，就决定只是把这件事留在心里。 特征：不断出现违犯法纪或犯罪行为，但不等于有意的犯罪，而主要是由于在人格发展过程中未能养成公德心，因而不能遵纪守法之故。 这种人生性自私，只顾自己利益或享受，不考虑他人的立场和利益。而且为了自己的享受或利益，常常冲动地采取行动，做出一些妨碍他人或违法的事情。缺乏羞耻感和罪恶感，常常责备或归罪他人，对自己的过错总有理由来辩解。 案例 张某，男性、29岁、已婚、初中一年级肆业。出身于工人家庭。父亲性格暴躁，嗜酒，每于酒后即撒酒疯，打骂妻子和孩子。张某自上小学后便不好好学习，常打架斗殴、欺负弱小同学。十岁即表现得凶顽，常恶作剧、虐待小动物。一次上课前将一只被肢解的青蛙放在粉笔盒内，当女老师取粉笔时，触到死青蛙，吓得失声大叫起来。张某因此受到停课处罚，然而，他毫无羞耻感，大摇大摆，英雄似地走出教室。被父亲知道后又免不了一顿毒打，但毫无悔改之意。至初中一年级，张某已无心上学，整日混迹于歌厅和游戏机房。没有钱就偷盗自行车 廉价卖给他人，或在学校附近勒索单独行走的小学生。至初中二年级时年16岁，因严重品行问题加上长期旷课，被学校除名。此后，张某更加肆无忌惮，夜不归宿，致使一女青年怀孕后自杀。又因打架斗殴致另一伙人数名青年被砍成重伤，而被判处六年徒刑，……。 主要特征： 情绪表达带有高度夸张色彩，引人注意，就像在舞台上表演一样。一件不很特别的事也可以被描绘或表演得有声有色，非常投入。 暗示性很强，很容易受别人或环境的影响。。 喜欢别人注意自己，围着自己转，因此比较注意打扮，有时言行还表现一定的挑逗性。 特征： 犹豫不决、好怀疑和按部就班。 他们以高标准要求自己，希望所做的事完美无暇，事后反复检验，苛求细节。为此他们表现出焦虑、紧张和苦恼。 他们的道德感过强，过于自我克制，过分自我关注和责任感过强，平时拘谨，小心翼翼，对自身安全过分谨慎，思想得不到松弛； 过分迂腐、刻板与固执。 案例 小张是名司机，他工作认真负责，要求完美，对事情周到入微，但和同事的关系不但不亲密，而且还很“疏远”。即使日常事务中些微小的变动，也会使他非常不安。例如，如果同事没有严格的按照他详尽的日程安排或计划去做，他就会紧张和急噪。如果他因交通堵塞被困在路上，他就会敲打方向盘并诅咒其他挡路的司机。 总之，小张的生活绝少乐趣，并总是因为小事情闷闷不乐。他严格的日程安排根本不可能实行，他经常因此而出现紧张性头痛或胃痛的症状。由于他不断的抱怨身体不舒服并且凡事要求完美，医生建议他接受心理评估和治疗。 5、依赖型人格障碍 特征： 无主见 在没有从他人处得到大量的建议之前，对日常事物不能做出正确决策。 无助感 让别人为自己做大多数重大决定，如择业、就学等。 被遗弃感 明知他人错了，但由于怕被遗弃，也随声附和。 无独立性 很难独立完成自己的计划或做自己的事。 过度宽容 为讨好他人，甘愿去做自己不愿做的事情。 害怕孤独 独处时的不适感和无助感，或竭尽全力逃避孤独。 难以接受分离 当亲密关系结束时，感到无助或崩溃。 易受伤害 很容易因遭到批评或未得到赞许而受到伤害。 　　 案例 有一个家喻户晓的民间故事极具代表性。有一对夫妇晚年得子，十分高兴，把儿子视为掌上明珠，捧在手上怕飞，含在口里怕化，什么事都不让他干，儿子长大以后连基本的生活也不能自理。一天，夫妇要出远门，怕儿子饿死，于是想了一个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上，告诉他想吃时就咬一口。等他们回到家里时，儿子已经饿死了。原来他只知道吃颈前面的饼，不知道把后面的饼转过来吃。 依赖型人格障碍的形成，与其早年的家庭教育有关，如父母过分溺爱，或父母对其过分冷漠及干预，都会产生依赖心理，故成年后依然不能